未来春藤创始人老喻，曾在做客“致极下午茶”直播时说，现在家长和孩子可能都会犯的一个错误：过早优化。
他们陷入了一个陷阱，就是只爬到一个山头，这个山头其实只是一座很小的高峰。但是他发现上也不是下也不是，因为他没能力往上走，也无法接受自己再走下来。
教育家卢梭在《爱弥儿》一书中谈到：“大自然希望儿童在成人之前就要像一个儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满，也不甜美。”
本文源于公号：小树妈妈
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不知道什么时候开始，现代人身上稀奇古怪的病越来越多。
强迫症、路怒症、重度手机依赖……最常见的，可能还是“社恐”。
之前朋友就跟我吐槽过这么一件事：
她闺女班上有个男娃成绩很好，在班上甚至年级里，一直是数一数二的。
老母亲为了和学霸家长交流学习经验，就特意加了对方妈妈的微信。
结果有一天，这个娃用妈妈的微信，发了这么一条语音给她：
“让xxx（朋友女儿）把手工报给我送过来。”
后来朋友反应过来，就忍不住跟我吐槽：
“你说这孩子，上来就是命令式的口吻，连个称呼都没有，感觉他的学霸滤镜一下就碎了。”
后来我就一直在想，为什么有些孩子，在学业上如此拔尖儿，在社交和情商方面会这么扯后腿。
最近看到心理学教授贺岭峰的一条视频，倒是给了我一点启发。
他说：
“我们老觉得不要输在起跑线上。但其实学什么东西都有一个关键时期，早了也没用，晚了也没用。 你把孩子该学习这个能力的时间，用来做另一件事儿，他这方面的能力就没有了。 比如上初中，孩子们很重要的一个任务就是社交。 但大人往往会跟孩子说：不要乱交朋友，你（专心）学习就行了。 等他上了大学或是毕业后，父母就会发现问题严重了： 这些孩子因为情商低，社交能力差，人际交往处处碰壁，最后恶性循环，慢慢把自己变成了社恐。”
仔细想想，这话还真是挺有道理的。
除了社恐，很多人成年后的种种缺点，很多都是因为成长规律没有被遵循引起的。
比如自理能力差，很多年轻人20来岁还不能照顾好自己，因为错失了培养独立的时机。
比如孩子成年后思维固化，没有想象力和创造力，因为他的大脑过早的知识灌输。
如同种庄稼，经过冬藏、春种、夏长，才能迎来秋收。
揠苗助长，或许能在短期内见效，却破坏的是孩子长线发展的能力。
01.抢跑几年
毁掉的可能是孩子的一生
贺岭峰还提到一件特别有意思的事儿：
“70年代，高考刚恢复那会儿，为了集中培养人才，中科大创立了少年班，招收了一群12、13岁的孩子上大学。
但目前过去40多年了，当初这群孩子没有一个成为行业领袖。”
过早把孩子从环境中剥离出来，超前的催熟孩子，孩子可能会在学业、事业上非常优秀。
著名的心理学家和神经科学家布鲁斯·佩里提出过一个神经顺序模型。
这个模型将人的大脑功能，从低级到高级，大致划分成四个层级：
保证呼吸和心跳的生存功能；
协调肢体的运动功能；
调节情绪的情感功能；
进行学习的思考功能。
布鲁斯·佩里认为，孩子在不同时期，发育的主要功能也各不相同：
在7岁前，孩子们发育的主要是情感功能。比如抗挫力、安全感，社交力，初步认知、调节情绪的能力……
因为生理上还没做好“坐下来学习”的准备，孩子才更需要去玩，去生活，从自己的感知中认知这个世界，锻炼这些能力。
强行让孩子抢跑，把第四阶段的思考功能提前，的确可以让孩子在学习上短期内占有优势。
但从长期来看，孩子的心智难以发育健全，绝对是弊大于利。
▲致极学院为5月份过生日的学子共同庆祝生日
早在50年前，德国组织过一个大型追踪研究。
它挑选了50个以游戏为重心的幼儿园，50个以学科训练为重心的幼儿园作为对比样本。
结果发现：
超前学习的孩子优势只能维持在4年级，之后就开始直线下滑，从成绩到心智，远不如同龄的孩子。
这也是为什么，德国只让孩子在幼儿园中玩，甚至在《基本法》中明确规定：幼儿园不准进行教授专业知识的原因。
无独有偶，美国在1967年也做过类似实验，追踪68个孩子长达20年之久。
结果和德国实验大致相似，更可怕的是，研究发现：
只进行学科教育的孩子，成年后更容易与人产生摩擦，患上情绪障碍。
他们的犯罪率也比学龄前只游戏，或者综合学习的孩子高3倍。
这种隐患，可比一时的分数，或是成绩好坏，更能影响孩子的人生。
02.适当的留白
孩子才能更好的成长
其实不仅是学龄前，正式入学以后，孩子也需要适当的留白和空隙。
最近看到这么一个说法，我觉得还挺有道理的。
她说：我们的孩子，可能就是会成为狭窄的一代。
生活的空间狭窄、时间狭窄、经历狭窄，尤其是选择狭窄。
做作业是必须的，考上大学是必须的，找到工作是必须的。
看似人生有很多路可走，其实一环扣一环，压根别无选择。
为了卷过同龄人，争取未来更大的生存空间，孩子只能拼命努力，一路狂奔。
幼儿园学小学的知识，小学学初中的知识，初中提前学高中知识。
他们几乎每时每刻都在学习，但大脑也是需要休息和放空的。
当人处于放松时，大脑才有机会把这些知识消化，转变为自己的一部分。
人的很多灵感和创意，也往往是在大脑放空时，不经意产生的。
你把孩子的时间填得太满，他感受不到乐趣和价值，生命力也会丧失殆尽。
▲图片来源：纪录片《起跑线》
我曾刷到这么一个视频：
一个8岁的小女孩躺在床上，眼神空洞的望着天花板，流着泪对爸爸倾诉：自己压力太大，想离开这个世界。
“我不想再存在这个世界上了，别人家孩子爱存在不存在吧，我不想了，一是跟你受苦，二是你要求这样要求那样要求太高了！ ”
“我这都不叫人生吧，我这叫经历吧。”
其实，这不是女孩第一次表达自己的痛苦了。之前她就曾因为学习压力大，声泪俱下的诉说：
“……我哪里差？你可以随便说，我可以改。但是我要有自由的时间。我写完作业了，我把自己的事情干完了，难道我玩还有问题吗？”
没有休息，没有玩耍，没有自己的时间，让她感到窒息，甚至年纪轻轻就觉得人生无意义。
忘了在哪里看过这样一段话：
“一个被填满的孩子，是不会有未来的。好的教育像中国画，需要更多的留白。”
学习上留白，能让孩子拥有求知欲和进取心。
思维上留白，有助于培养孩子的想象力和独立思考力。
时间上留白，可以锻炼孩子的自制力、内驱力和自我排遣的能力。
很多时候，优秀的品质并不需要刻意培养，留出适当的空间来，孩子或许就会给你惊喜。
在这个内卷的时代，我们很难做到不焦虑的。
大家总是希望孩子快一点，再快一点，才能不落后于这个时代。
但我始终记得这样一句话：
“树不可长太快，一年生当柴，三年五年生当桌椅，十年百年才有可能做栋梁。”
每个人的成长，都有自己的生命节奏。
▲致极学子在歌唱比赛中
这个过程或许可以因为外力加速，但却不会有第二次机会。
而这种加速可能带来的畸变，也是我们谁都无法预料的。
父母耐得住寂寞，经得起比较，扛得住诱惑，才能厚积薄发，养育出一个成熟的孩子来。
与大家共勉。
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