大多数父母都盼着孩子上幼儿园，这样父母就可以松一口气了。姐姐为了儿子小轩能适应幼儿园的生活，可谓是煞费苦心：二是邀请同龄的小朋友一起玩，锻炼孩子与人相处的能力。小轩与周围的人都能打成一片，不管是见到大人还是小孩，他都不怯生。他们预测，小轩上学后，肯定能非常适应幼儿园的生活。相比姐姐精心为孩子入园做准备，表哥就没有做什么功课了。表哥和表嫂比较宅，他们更喜欢待在家里，活动范围是以家为圆心，方圆1.5公里范围之内。小鸣没有固定的玩伴，如果在小区看到有其他小朋友玩滑梯，小鸣就会离得远远的。小鸣看到陌生人，也很胆怯。表哥的同事给他吃饼干，他也不敢自己接，非要表哥拿给他。小鸣这样的情况，不免让人担心：他怎么适应幼儿园的生活呀？小轩和小鸣上幼儿园的情况，是否像他们预测的那样呢？到现在为止，幼儿园已经开学一段时间了。姐姐却烦恼不已、心情烦躁。因为她儿子小轩每天早上痛哭流涕，嚷着不去幼儿园。刚开始去幼儿园的时候，小轩欢天喜地，以为又到了一个旅游景区，但是热度没有一星期，就不想去幼儿园了。他说幼儿园的床不舒服，老师说抱着他睡，他又说想妈妈了。开学的第三星期，小鸣受凉了，有些咳嗽流鼻涕，到医院检查后，医生也没有开药。小鸣就在家里休息了三天，这三天，彻底暴露了他对幼儿园的感情，一直哭着喊着要上学。十一假期期间，他对幼儿园的思念之情如滔滔江水绵绵不绝，每天都盼着开学。假期结束后，小鸣每天开开心心蹦蹦跳跳去上幼儿园。小鸣内向、怕生，反而更适应幼儿园的生活，是什么原因呢？小鸣与父母的关系非常亲密。父母稳定的情绪、温馨的家庭氛围、友善的沟通让小鸣内在安全感很强。李雪在《当我遇到一个人》中说：父母和孩子建立怎样的沟通模式，孩子在未来就会重复怎样的关系模式。小鸣在与他人建立关系时，比如与幼儿园的老师，他发现老师和妈妈的特质很像，都是很温暖的。虽然他是慢热型，与他人建立信任关系的时间长一些，但当他把与妈妈的这种关系移植到老师身上时，他发现是可行的。虽然小鸣之前没有亲密的玩伴，但是到幼儿园后，他发现这些小朋友和他大小差不多，做同样的事情，甚至周一的时候都穿同样的校服。他感觉和小朋友在一起，也是安全的。在幼儿园，生活规律，饮食多样，活动丰富。小鸣的内心充满安全感，他敢于向外探索，慢慢习惯了这种多彩的生活。而小轩呢，虽然去了很多地方，见了很多人，但是姐姐和姐夫的相处模式，也被孩子看在眼里。姐姐脾气比较暴躁，稍有不顺心就会对姐夫发火。小轩不听话，姐姐就上演河东狮吼。姐姐心情好的时候，与孩子非常亲密，对孩子有求必应；心情不好的时候，自己跑出去旅游五天，把小轩留给奶奶照顾。孩子因为想妈妈，哭得上气不接下气。小轩很懂得察言观色，小小年纪，经常说一些超乎年龄的话，很会讨别人欢心，也很让人心疼。从小轩和小鸣的情况来看：三岁前，孩子是否去过很多地方玩，对适应幼儿园的生活，并不是那么重要。如果父母既要带孩子又要忙事业，没时间带孩子出去玩，也不必焦虑和愧疚。家庭关系和睦，孩子和爸爸妈妈在一起，就是最美的风景。孩子上幼儿园，父母希望孩子每天开开心心地去上学。怎样让孩子爱上幼儿园呢？小孩子喜欢玩游戏。父母在家里，可以给孩子模拟上幼儿园的流程，激发孩子对幼儿园的兴趣。比如背上小书包，刷卡进校门；长袖变短袖，开始七步洗手法，洗完后擦擦手；让老师检查手和牙齿，拿着小卡片，自己走到教室；找到自己的照片，放卡片，挂书包，找凳子……然后角色互换，由孩子发着口令，让父母扮演他的角色，整个过程再演练一遍。父母可以这样「诱导」：“宝贝，老师说在你幼儿园饭前洗手，会自己上厕所，表现很赞！”“你在幼儿园把饭都吃完了，从小养成节约粮食的习惯，真棒！”“虽然你中午没有睡觉，但是你没有影响其他小朋友。小朋友们都很喜欢你，老师也很喜欢你。”……给孩子进行催眠，强化孩子在幼儿园的表现，让孩子从潜意识层面爱上幼儿园。孩子不想上幼儿园，是因为没有解决分离焦虑的问题，父母需要帮他完成。一般而言，孩子与妈妈更亲近。如果早上妈妈去送孩子，在幼儿园门口，孩子要与妈妈分开，产生分离焦虑，所以爸爸去送。但要清楚地告诉孩子，妈妈去接他放学，这样可以让孩子觉得自己是安全的，从心理上接受分离。妈妈的承诺要尽量兑现。
以上三点，都是表哥拿儿子小鸣做实验，通过实践总结出来的。事实证明，这种做法是可行的。作者：尖尖角，常怀感恩敬畏之心，相信美好总会不期而遇。
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