作者┃张丽娟 朗读┃方芳 编辑┃丄学号
红包来啦，先到先得
走进一（3）班课堂，孩子们已经在可爱的杨老师的带领下，摇头晃脑地唱着诗了。
一年级的孩子识字量有限，读一首首古诗，难免枯燥无味。没关系，不会读就唱呀！节奏明快，朗朗上口，歌之咏之舞之蹈之。不知不觉，孩子们就会吟会唱会背了呀！多么聪明的杨老师！惊喜间，一位身穿粉色上衣，坐在最后一位学生座位身边的年轻姑娘引起了我的注意。姑娘礼貌地向我点头微笑问好，我赶紧回礼，想：是新来的语文老师？
上课铃响。师生行礼问好。红衣姑娘拉起她身边的男孩，起立，站直，弯腰，大声说：“老师好！”她显然希望孩儿也与她一样做，她的动作是那么标准，她的声音是那么响亮。
我轻轻靠过去，：“您是……家长？”我小心翼翼地询问。
“是的，”姑娘向我点头微笑。她扶着男孩的肩，提醒他坐端正，别乱动。这时我看清楚她的正面了，这是一位身材苗条、面容姣好、穿着得体、端庄大方的年轻妈妈。
“怎么了？孩子不舒服么？“
“是的“，姑娘向我笑了笑，”哎，没办法“。
“同学们，我们一起来读读《声律启蒙》吧！”燕珍老师笑容可掬，银铃般的声音如邻家女孩。
“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫”全班小朋友站了起来，齐声朗读。年轻妈妈也站了起来，大声朗读。“两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红“ 她显然在示范：“来，宝宝，像妈妈一样读。“男孩却没站，双手在课本上摩沙，胡乱地翻动着书页。仿佛这个课堂与他并没什么关系。
“小朋友们，今天我们来学习《古对今》，请大家打开课本”杨老师的声音如黄莺般动听。
“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉”小朋友们七嘴八舌，手指着课本，奶声奶气地指着，认着，读着。小男孩依然胡乱地翻着课，妈妈按着孩子，帮他翻开课本，抓着孩的手指着文字，一遍又一遍读“古…对…今……”
可是男孩好像一点也没有想读的意思，还发起了脾气，噘着嘴，坐立不安，把课本甩开。妈妈有点急了，轻声而有力地说：“坐好，把书翻到这页！”
“也许我能带他读。“想着，我把凳子挪向他们。没想到，还没靠近，小家伙立刻对我说：“你快坐回去！”我马上缩回身子坐回原位。妈妈抱歉地向我笑笑：“老师，对不起，没办法。”她满脸通红，眼里分明有泪花在闪。
我一下了明白了。我静静地坐在离他远点的地方。
不觉已到写字环节，孩子们安静了下来。小男孩也安静坐着，但不知如何动笔。妈妈一会坐在他身边，一边轻声说着，一会站在孩儿身后，俯下身子，握着男孩的小手，一笔一划地在纸上写着。
我试着再次走近他们，见他们已成功地写临好了「古」「李」「香」 三个字，我情不自禁地向孩子伸出拇指，轻声说：“你好棒哦！”妈妈非常高兴，对儿子说：“宝宝好棒，连老师都夸你好棒呢！来，我们继续！”话还没完，我再次遭到男孩毫不客气的拒绝：“你走开！坐回你的座位！“我连连摆手，“好！好！对不起，我坐回我的座位。“年轻母亲朝我轻轻摇头，双眼湿润，满脸通红，“唉，没办法。”
下课了。我走向年轻妈妈。没有说话。心里像打翻了五味瓶。
“别总说没办法。办法总是有的。”
妈妈轻轻叹了一口气：“孩子的智力好像出了点问题，专注力不够……唉，没办法……”她一边帮孩儿收拾着笔盒，脸一边朝我说着，可她的眼里，分明都是慈爱，都是希望！
“带孩子咨询过专业的医生吗？”
“咨询过，测量了。办法都想了……我对他要求不高，我只求他能学一点是一点，那怕有一点点的进步，我都开心……”
此时此刻，我不知道说些什么。我不敢问她还有二胎吗？或者，准备二胎吗？不敢问，不用问。眼前这个男孩，已是她生命的全部。
“慢慢来！用心陪伴就是了！办法总是有的！请相信，每个孩子都是一颗种子，”想起了那段耳熟能详的话，“只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！”
“谢谢老师的鼓励！为了他，再苦再累我也愿意，只要他有一点点进步，我就心满意足。”她握着我的手动情地说。看着她年轻而通红的脸，我说 “会的！会长大！会开花！只不过，会慢一点。让我们静候花开，加油！“
离开一（3）班，我没有问孩子和妈妈的名字，因为我知道，男孩的名字叫星娃，年轻女孩的名字叫——母亲。
朗读者┃方芳
安徽安庆人士，热爱唱歌，朗诵；喜好烹饪各种美食；曾参加县举办的第二届唱歌大赛，荣获最佳人气奖；曾在《雷池诗社》公众号发表多篇美文朗诵，深受广大听众一致好评。
用心感悟生活，用意演绎文字，用声滋润心田；热爱生活，工作细致认真，积极主动；为人处世温和谦逊。
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