当时几个孩子的家长都在旁边看着，我特别担心别人说她冷漠自私、不好相处，觉得她明明看到伙伴需要帮忙还不帮，好像还真的有两个家长在小声说着什么。但我当时忍着没说话，想着她肯定有自己的原因。
果然晚上我和她聊起这件事，她说：“那个小女孩可能不需要我的帮助呀，没准她是想自己尝试一下呢？我提供的帮助又不一定是她想要的。如果实在解决不了，她会求助的。后来她不就请我帮忙了嘛！”
那么一会儿功夫，芊芊对这个“帮忙”的想法就有这么多，她根本就不是犹豫帮不帮，她从一开始就是要帮忙的，只是一直在思考怎么帮，怎么用别人需要的方式帮。
所以孩子根本就不是冷漠自私，而是想找到别人需要的方式去帮忙，只是暂时没找到，又不知道该怎样表达自己的友好和善意，所以显得不热情不积极。
后来我给芊芊讲了一个小故事：如果你因为生病请假，一周都没有去学校上课，这天早上你要去上学了，但一想到自己落下了一周的课，担心老师讲的听不懂，考试考的很糟糕，这个时候你需要什么样的帮助呀？
她想了想，说：有很多帮忙的方法呀，你可以帮我问问老师讲了什么，放学后老师可以给我补课，课间时同学可以告诉我作业。
我问她：如果每个人都在想你需要什么样的帮助，而都没有过来帮你，你会是什么感觉？她说：那一定是很无助很伤心的感觉。
我又问她：如果有一个人过来问你“你需要帮助吗？”你又是什么感觉？她说：那我一定很感动。我说：如果他最后也没有帮到你呢？她想了一下说“我还是很感动，不管他有没有帮到我，我都觉得他很关心我，我就会很感动。”
这时我跟她说：所以呀，你看，你想找到别人需要的方式是好意，但是可能自己找不出来，不如先走上去问问她需要什么，让人感受到你的好意，她就会很乐意接受你的帮助，然后你们再一起找方法，这样是不是更有效呀？芊点了点头。
芊这时就明白了友善的第一步，是要敢于表达友善，而不是将善意隐藏起来，被人误会。所以今天这个课程，我们就用了一套策略和方法教孩子怎样表达自己的善意，让孩子交到更多的朋友。这套课程叫做《友善我先行》，目标是：让孩子愿意主动表达友善，帮孩子找到适合的方法表达友善，让孩子成为友善的人，收获更多的朋友。①这套课程一共5小课，每课之间都是由浅入深、层层递进的关系。
第1-4课，都是从听故事想一想开始，再配合1-2个真个案例演练的游戏，教孩子理解什么是友善，对人友善的行为有什么特点。让孩子明白当对别人友善时自己会开心，同时也能收获友善和开心，这样就还愿意坚持做友善的事情，让自己成为一个友善的受欢迎的人。
第5课，友善的小皇冠和翻翻卡，作为家长提示孩子的参考，其实孩子也可以用来提醒自己，在生活中成为一个友善的、更受欢迎的人。
按照课表的顺序带孩子一课一课进行，教孩子理解友善的定义，知道友善的行为特点，生活中养成主动表达友善的习惯，最后学会这项让自己更受欢迎的社会能力。从课表可以看出，每一课都有听故事想一想的内容，这部分直接打印出来，不用裁切。剩下的大部分游戏，都是卡片的形式，只要裁切直线就行。个别的需要粘贴，也是非常简单易操作的。游戏汁源的右下角都会注明是第几课的第几个游戏，制作出来后放在一个文件夹里，外面贴上课表，打开文件夹按课表顺序找到游戏材料就可以玩了。课程汁源都是PDF的形式，每课都有目标、制作说明和玩法说明，妞们下载课程后就能看到，照着做就行。第1课目标：让孩子知道什么是友善，友善的人怎么说话。第1课内容：听故事想一想 1套真实案例演练的卡片分类游戏听故事想一想丨用贴近孩子生活的真实案例，和启发式的问题，引导孩子观察生活中什么是友善的话，什么是友善的事。
这两个故事是：①超市里，大姐姐帮老婆婆挪开购物车，老婆婆说“谢谢”；②牛牛帮妈妈拿袋子，请妈妈坐下，还帮忙整理买来的东西。这两个故事后面都有三个问题，第一个问题都是问故事中的人物说了什么。孩子可以再回到故事中找一找，比如，大姐姐是微笑着对老奶奶说“我来帮您吧”，牛牛对妈妈说的是“妈妈您累吗？快坐下休息会儿”。第二个问题是思考这些话是不是友善的，然后第三个问题是问生活中友善的人说什么话，有没有说过不友善的话。通过这样的思考，孩子就能理解友善的定义就是：与人交往时，能亲切和善、帮助别人、避免矛盾。真实案例演练丨这个游戏有24张小卡片，每张卡片上都有一句话，让孩子判断这些话是不是友善的，放在对应的口袋里。
第2课目标：让孩子观察生活中，谁是对人友善的人。知道友善的行为有哪些特点，怎么对别人表达友善。第2课内容：听故事想一想 1套真实案例演练的卡片分类游戏 1套桌游听故事想一想丨同样有两个故事，后面跟着几个问题，启发孩子思考。
比如，开头提到的芊因为请假担心自己落下了学习，就做成了一个小案例放在这里，把芊芊换成了陪陪，后面有4个问题：
- 如果你是陪陪的同学，你会怎么帮助她呢？你觉得老师和别的同学会做些什么来帮助她？
因为第二课的目标是让孩子知道怎么表达友善，这些问题的设置都是让孩子朝着这个方向去思考去感受。
第1个问题是代入故事情景，思考自己可能会给予什么帮助，第2个问题是换位思考，希望别人给予什么样的帮助，第3个问题是同理心，体会当自己被人帮助时的感受，第4个问题是跳出故事，观察周围乐于助人的人都是怎么表达友善的。真实案例演练丨这个游戏也是有24张小卡片，不过上面都是友善的行为，让孩子把它们按照发生的不同场合分类，主要分成家庭、学校和其他社交场所，是为了让孩子知道生活中时时处处都能发现友善的行为。桌游丨把友善行为的几个方面，做成了不同分值的问题卡片，设计成一个桌游棋盘的形式，配上几个小橡皮当棋子，让孩子边玩桌游边回答问题。根据卡片上问题的难易度，前进的步数也相应不同，最后看谁走的步数最多，谁就获胜。比如，同事家的老二抽到的卡片是“补充句子：友善的话听起来...”，她说：友善的话听起来很好听，很简单，得到1分，前进一步。而老大抽到的卡片是“你对爸爸妈妈做过哪些友善的事？描述其中对你印象最深的一件。”老大想了想说：有一次妈妈头疼不太舒服，我就带着妹妹在房间里玩安静的游戏，妈妈睡了一觉就好了，还夸我特别懂事。这个问题确实有点难度，分值是3分，可以前进三步。第3课目标：让孩子理解：主动对别人友善，自己也能获得友善，看似是先付出，其实后面的收获更多。第3课内容：小书 听故事想一想 1套真实案例演练的卡片分类游戏小书丨这课把一本小书《看不见的小水桶》放在了前面，让孩子先阅读小书，理解友善不分先后，先行动的人收获更多，然后再做配套的练习，加深理解。
其实《看不见的小水桶》说的道理在国外很流行，讲的是：对别人友善，给别人的水桶装满水，自己的水桶也能装满友善，让别人开心，自己也能收获开心，看似在付出，其实收获更丰富。国内也有一句类似的俗语是说“与人为善，于己为善”，还有说“与人为善，福虽未至，祸已远离”，其实都是这个道理。
比如，书上说，每个人都有一个看不见的小水桶，当我们高兴时，水桶就被装上水，变成满满的。当我们难过时，水桶就会被倒出水，变成空空的。当对别人友善时，别人会高兴，水桶被装满，同时自己也会高兴，自己的水桶也变满了。听故事想一想这部分，芊妈就不细说了，这是通过听故事和讨论的方式，让孩子进一步理解小书中说的道理。真实案例演练丨根据小书，芊妈设计了两个小水桶，有20张彩色小卡片，友善的行为卡片放进“往里装水”的水桶，不友善的行为卡片放进“往外倒水”的水桶。分类之后拎起提手，装有友善行为卡片的水桶还是满满的，而装着不友善行为卡片的水桶就会漏掉，变得空空的。第4课目标：让孩子坚持每天做一件友善的事情，养成对人友善的好习惯，鼓励孩子去发现身边友善的人和事。友善的日历 寻“宝”大发现丨这两个游戏都是按照日历完成任务的形式，只不过一个是自己做一个是找别人。《友善的日历》让孩子按照日历上每天的要求去做友善的事，《寻“宝”大发现》是按照日历上的友善行为去寻找生活中的“宝”，就是友善的人。日历上列出的这些事情不一定按顺序去做，而且也不是非得一天一件事，这样列出来是给孩子一个提示，让孩子主动去做友善的事，养成习惯。比如，孩子今天做了两件友善的事，一件是帮别人扶着楼道入口的门，等别人通过再轻轻关上，另一件是排队上厕所时，让一个着急的小朋友先用，那就可以把这两件事涂上颜色。第5课的目标：提醒孩子坚持做友善的事，成为一个装水桶的人。第5课的内容：有一个小皇冠和一套小手环，可以作为奖励，也可以作为提示，鼓励孩子坚持做友善的事，成为更受欢迎的人。3、这套《友善我先行》的课程汁源如何获取？
适用年龄：4-8岁想成为友善的、更受人欢迎的孩子们。
最后，再跟大家唠叨一句，《美式社会技能课程》，一共包含（200 ）节，每周更新一个小专栏，算上今天的已经更新了14个小专栏。解决孩子成长中那些头疼但重要的问题，都可以从里面找到方法和策略哦。
