01
开始觉知到自己的言行、情绪
02
感同身受,看到他的为难之处
03
提升你和孩子看问题的层次!
教师分三个层次:
教书匠:把题讲明白
教 师:把知识讲明白
教育工作者:眼里有人
对于一个老师而言,最轻松的事情是什么?
是讲题。
稍微辛苦一点的是什么?
是讲知识。
最辛苦的事情是什么?
是“扯闲话”。
“扯闲话”这件事情,看似最没用,但一定要注意,这是最为“劳心”的话。
“劳心”最耗人,“劳力”并不那么耗人。
所以,什么样的老师才是最好的老师呢?
愿意跟你去讲看似与学习无关的东西,一定是最好的老师。
但是这样的老师,在每个人成长当中都是凤毛麟角的,因为并不没有那么多人,对这个世界和人生等等,有自己相对独立的思考和判断的。
为什么没有那么多呢?
因为你要想对这个世界和人生的方方面面,有自己独立的思考和判断,需要“劳心”,真正的“呕心沥血”是在这个意义上的。
所以,如果自己遇到了,一定要感恩自己的运气如此之好。
老师们呀,从今天起,你就要开始作为一名教师,站在讲台上开始给孩子们讲课了,但是在开始讲之前,我一定要给你们一个忠告。
今天你上课的时候,讲了一道题,讲完题之后,你问所有的同学“大家听懂了没有?”,假设班里所有的同学都说“老师,我听懂了”。
那么接下来,你把这道题让每一位同学都去做一下,你一定会发现,虽然每一位同学都说他听懂了,但是做完这道题之后的实际结果,却是千差万别。
原因在哪里?
原因在每一位同学所表达出来的“听懂的含义”是不一样的。
什么意思呢?
“听懂”和“听懂”是不一样的。
你认为的“听懂”跟另外一位同学的“听懂”是两个不同的“听懂”。
也就是说,“听懂”是有“层次”之分的。
有人认为我“听懂”是我了解了:我知道了,原来还有这个呀!
而有人认为我“听懂”是理解了:我对老师所讲得这道题有感觉了;
而有人认为我“听懂”是掌握了;
而有人认为我“听懂”是应用了。
不同层次的“听懂”,导致重新去解决这个问题时的不同结果。
这是第一,那么第二。
一个月以后,我们再把上课讲的那道题再次呈现出来,再次让大家做一下,你会发现:
有那么一部分同学说:老师,这道题我们讲过吗?
还有一部分同学说:我有见过这道题,可是到底怎么做呢?
第三类同学说:老师,我见过这道题,你曾经讲过,你当时是不是这样讲的?......
这是一个月之后的表现。
假设两个月之后,期中考或期末考试卷子上,还是这道题,没有做任何变化,我们会发现:
好像从来没有见过这道题的学生的数量,更大了;
对这道题好像见过,但具体该怎么做的同学,也多了;
最终能够把这个问题,以极短时间、很漂亮地搞出来的同学,可能占比不到20%。
老师们呀,我们的孩子们在学习的时候,他似乎都不是“举一反三”的问题,而是他连“一”都没有举起来。
而这个“一”又不是举一反一的“一”呀!举一反一当中的“一”,指的是问题解决背后的“规律和方法”,而我们刚才说的“一”是老师上课讲的那一道题,是两个月后,期中期末考试卷上的那道原题,我说的这个“一”就是这道题本身。
也就是说,我们很多同学面对“举一反三”,不用说“反三”,连举表面上的这个“一”都达不到,更不用说真正的“一”了。
所以,老师们呀,你们在课堂上讲课的时候,千万记得不要讲那么多,少讲一点,把问题讲透,让孩子们彻彻底底、明明白白的把这个问题搞通、搞透了,让他先能把“一”举起来。
但是,当你想要让他彻彻底底,明明白白把这个问题搞透的时候,你要注意到:人,他是一个人,是一个有思想、有情绪、有情感的人,是一个活生生的人!
人的特点是什么?
人的特点就是:你把这个内容讲完之后,他总感觉他明白了。所以当你对这个问题进行第二次分析,第三次讲解,第四次训练的时候,他就有点不想动了。
所以呢,各位老师们,我们应该怎么办呢?
我们就应该花那么一点点时间,让他意识到:什么是“一”,什么是“举一反一”,为什么“一”很重要,如何获得“一”,而获得“一”的过程看上去又是枯燥的。
那么,当你去谈什么是“举一反三”的时候,在你去告诉他何为“一”的时候,在你不断的把这个问题翻过来、倒过去不断地讲解的时候,我们的孩子们会觉得:这件事情好像跟我们讲课的内容是有关的。
“让孩子们意识到重要性”,这件事虽有难度,但却相当重要,
那么,这个事情,我们要不要做呢?
一定要做!
如果一个人没有办法建立起来对这个事物正确的态度,他就没有办法开始一种真正意义上的行动。
所以,我们做事一定分三步:
第一步、有意识:要意识到我学东西,是要按照这样的一种方式和眼光去看的;
第二步、有意愿:我愿意按照这个方式去做事;
第三步、有行动。
所以,一个好的老师谈问题之前,他总是会花很大的篇幅,去讲你今天所做的这个事情的重要性,一定会很用力地讲这件事情的意义和价值。
这是在干什么?
这是要让我们的学生意识到,这个老师今天所谈的这个问题真的是很重要,真的是能够让我有一个很好的成长和进步,只有意识建立起来了,“意愿”才能建立起来。
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