谈教育与爱

杜 君

提到“爱”这个字眼，也许这是人类情感中最崇高的一种，当我们去理解它的内涵时，总觉得很抽象，因此我觉得“爱”是不可以空谈的，它应当体现在具体的行动中；它也不是一时的心血来潮，更不是作秀或者自我安慰。它应是发自内心的，真诚的。作为班主任，使学生在班级感受到家一般的温暖，是我一贯的追求目标。

我们班有不少单亲孩子，有的还是没有了双亲的孤儿，如郭婷同学，父母双亡，跟伯父一起生活，极为不幸，当初在向学校上报贫困生时，我由于不了解情况差点儿把她漏掉，为此我还在班级表达了内心的歉意。后来我在各方面给了她更多的关心和照顾，只要有扶贫政策我都优先考虑她。另外我在班级还组织了几次捐助活动，号召同学们献出一片爱心，我也作为其中的一员，带头捐款捐物。

然而我认为还有一件更重要的事情要做，就是要让贫困生有自尊和自信地生活，既让他们感受到社会的温暖，又要让他们懂得自强不息的道理，而不是一味地让别人同情和怜悯；要发奋读书，将来不仅能够自食其力，而且要有所作为，用自己的聪明才智回报社会。我班的崔晶晶同学，父母离异，她跟着父亲生活。这是一个非常懂事的孩子，她特别爱笑，有她在总能给班级带来笑声，可惜初二时，市职教中心来我校招生，她去了那里。从她走后班级似乎少了很多欢乐。她当时并没有立刻就走，暑假开学，她还在班级上了一周的课，后来才对我说：“老师，我其实在假期就去职业学校报名了”——她是多么留恋这个集体呀！她临走时给我留下一封信，是下课后亲手交给我的。信中她表达了对老师的深深感激，说不会忘记老师……最后还说等到将来有了工作，挣了钱，开了第一笔工资，就来看我。看到这里，我有说不出的滋味。我想起她的一篇作文，写到父女俩相依为命的情景，令人同情落泪。我又想到她那次交学费，交的几百元的零钱，后来我问她时，果然是东拼西凑来的。从那以后，我格外留心调查单亲家庭或离异家庭的孩子，尽最大努力给他们以帮助。我多次到他们以及其他贫困学生家中家访，了解他们的生活情况，给他们以帮助。

爱的方式是多种多样的，有时我对学生的爱可能是他们暂时不能理解的，那就是我在教学和管理上的严格要求，这时我们或许不会得到他们的理解，但我们也要坚持去做，因为我们的付出并不是求百分之百的回报的，学生还是孩子，有些东西他们还不明白，所以当我们不能得到他们的理解的时候，我们绝不能灰心，更不能放弃我们的爱的教育。爱有时也体现在宽容与谅解之中。让爱成为我们的教育的最美丽的名字吧，教育就是爱。