共同关注孩子 不打不骂科学带娃
你是否从怀孕开始，心底一直重复着我一定要成为好妈妈，好妈妈到底应该是什么样的呢，
教孩子可能就是奴役孩子当孩子的心理和意志具备了发展的内在条件时，就有了追求独立的冲动，而家长通常是怎样做的呢，比如说一个孩子，一个一岁多的孩子，他要自己用勺子吃饭，咬上摇不上，他都要自己咬，结果弄得满桌狼藉，这个时候，他。在学习独立学习吃饭这个独立的能力，但是大多数父母在这个时候最喜欢做的就是位很简单，为了以后，衣服和桌子上都不会弄脏，而这个行为就剥夺了儿童独立的权利，
我想起那次在北京坐公共汽车碰到的小女孩，小女孩两岁多，要红薯，他妈妈买了一个烤红薯，上了车，妈妈坐在那里剥红薯皮，小女孩着急的嚷嚷着我来剥他妈妈说，你播不卫生，吃了会生病的小女孩急切的说，我就要剥他妈妈严厉的说不行，小女孩满脸的起球痛苦尴尬，最后红薯播完了。他妈妈说好了，吃吧，再急也要讲卫生，女孩说我不吃
他妈妈说什么花了钱费了这么大的事儿不吃了，这不是折腾人吗，那小女孩要的是剥红薯皮的动作剥红薯皮的过程剥红薯皮的经验和感觉，这是他的内心需求，是他的心智发展的需要，到底之经验有什么作用呢没人知道，那可能正是成就一个伟大科学家政治家或者其他什么人物的重要一环，这不是成人所能洞悉的，但是成人应该有爱什么是爱是一种巨大的宽容和理解，有了爱，即使不懂教育，也能给孩子发展的基本权利，也能使孩子自由让孩子经自由走向独立，
很多孩子穿鞋的机会都被父母给剥夺了，因为儿童穿鞋系鞋带这个过程特别的慢，你要坐在那里等待我们早上上班很着急，所以我们要给孩子穿鞋子扣扣子，这样才省时间、时间久了，孩子穿鞋的能力就丧失了在我们的幼儿园就有这种情况很多小孩子已经穿上鞋，在外面奔跑了，可是还有的小孩子在哭，为什么呢？他着急的等着老师给他穿鞋呢，这种剥夺比较容易理解实际上还有另外一种剥夺，那就是剥夺儿童在思想上的独立这种剥夺使孩子的思想失去自由，失去自由，就必然是被奴役的状态，不可能说他处在自由跟奴役之间没有这种可能
儿童的成长，不管是在身体上还是思维上，都是一个趋向独立的过程，他会沿着这条路不停的走，他为着自己的独立会冒很多的险会进行各种探索，到了三十岁的时候，就能获得完全的独立，就会把自己所有的一切奉献给别人奉献给社会在这个过程中，如果你阻止了他那么对这个人来说，他就没有了自由，也就没有了独立，没有独立，也就没有真正的生存能力学习能力和发展能力，
每个人都会依据自己的独立程度来使用自由，而这一切又急于一个条件，那么这个条件是什么呢？就是当他是个孩子的时候。父母给予的爱和自由是一环，连着一环的蒙特梭利说，我们必须把我们的后代造就成为强有力的人，也就是我们所说的独立和自由的人，这个自由不是只条件，而是指的一种品质，有了这种品质，我们才能作为一个人而存在才不会在思想和意志上丧失做人的权利，才不会受到奴役
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