《昆虫记》整本书阅读教学设计
推荐书+授方法
教学目标:
1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解,推荐作品《昆虫记》。
2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读目录、内容提要等。
3.指导学生欣《昆虫记》精彩段。体会语言文字的特点,学生阅读兴趣,提高读能力。
教学重点:学会导读课的阅读方法,激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。
教学过程:
一、激趣导入:作者
1.今天,有一个老朋友要来我们的课堂,他是谁?
让我们用最热烈的声音,大声地诵读关于他的3大奇迹:
【出示】
奇迹一:一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”。
奇迹二:这个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书。
奇迹三:而这些写“虫子”的书居然一版再版,先后被翻译成50多种文字,直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。
这些奇迹的创造者就是——
2.你了解他吗?
二、新书旧看——方法
1.咱们最近学的《蟋蟀的住宅》就来自他那本伟大的作品,叫——。
《昆虫记》不仅是一部伟大的文学作品,也是一部了不起的科学百科,先后被翻译成50多种文字出版,引起了一次又一次的轰动,不能不说是奇迹。
所以人们称《昆虫记》为“昆虫的史诗”。
2.今天老师想推荐给大家的,是适合我们阅读的少儿版《昆虫记》。
3.谁能告诉戴老师,当我们拿到这样一本新书,要想在最短时间里了解整本书的大致内容,你有什么好方法?
看封面(封面是书的名片,题目是一本书的眼睛)
看作者简介(可以帮助我们更好地了解作者)
看目录(目录是快速了解整本书内容的有效方法之一)
看插图(可以帮助我们一下子认识所写的事物)
看内容提要(是对整本书内容的整体概括)
看前言(一般介绍作者写书的目的和写书的经过)
小结:同学们,你们真了不起,有这么多好方法。
其实呀,像刚刚同学们说的,看看封面,看看作者、看看目录、看看插图等,这样的一种方式,就要做浏览。(板书:浏览)
咱们拿到任何一本新书,像刚刚那样,用浏览的方式,看看封面呀,作者呀,目录呀,插图呀,等等,再厚的一本书,我们也能一下子就知道写的是什么,一下子就被读薄了。你说这个方法厉不厉害?
刚刚有同学说看插图。老师这有几张插图,考考你,看看你能不能猜出这是什么昆虫?
萤火虫
(1)出图。问:你认识它吗?哦,地球人都知道!那你对萤火虫有什么了解?(晚上发光)你又知道呀,了不起了不起!
(2)老师这有一个问题,看看你知不知道:你知道萤火虫吃什么吗?
(错了/大胆猜/不对/认真猜)大家猜的都错了。想不想知道。你看 ,它喜欢的食物来了。
(3)出图。你这吃惊的表情,告诉我,你有什么疑问?
(4)是呀,这么大的蜗牛,背着重重的壳,它到底是怎么吃下去的呢!
(5)你的这个提问(板书:提问),真有意思。你们想知道答案吗?拿就赶快读读《昆虫记》中的文字吧。
【出示】萤火虫的捕食对象多为蜗牛。在捕食时,一只萤火虫会像人类进行外科手术一样,先给蜗牛注射一针麻醉剂,使它失去知觉。然后,萤火虫的客人们陆续赶来,它们用自己嘴里的两个弯钩向蜗牛体内注射一种液汁,将蜗牛的肉变成液体,然后再吸进体内,最后只剩下了空空的蜗牛壳。
(6)你觉得有意思吗?哪里有意思了?(麻醉师)
小结:多有趣呀。你看,xxx这个小小的问号真了不起,一下子就带着我们走进了有趣的昆虫世界。
同学们,像xxx这样,一边看一边提问,是一个非常有意思的阅读方法。咱们阅读的时候,就可以学着他的样子,边读边提问。
当然,有意思的昆虫也多着呢,就在这本《昆虫记》里。
瞧,有意思的昆虫来啦,我们再来猜一猜,图片上的你认识吗?
红蚂蚁
(1)出图:这是什么?(蚂蚁)(不确切,看看它的颜色,再猜猜它的名字。)
(2)你瞧,红蚂蚁们雄赳赳、气昂昂地干什么去呢?老师告诉你们,你们猜错了,他们是去抢劫呢!
(3)有同学的的表情告诉我,你好像有一肚子话要说!(生提问)(他们上哪去抢劫,抢劫什么去了?)
(4)别急呀,看看这幅图,再猜一猜。你又错了,《昆虫记》里告诉了我们这个秘密:
【出示】它们冲到黑蚂蚁家,和黑蚂蚁进行了一番激烈的搏斗,把那些还未长成的小宝宝抢回家。(指读)
(5)你好像又有问题要说!真了不起,你们已经学会了刚刚的阅读方法,边读边提问。(生提问)你们猜猜抢小宝宝干什么呢?(学生说)
(6)你看《昆虫记》里是这样说的。(指读)
【出示】等小宝宝长大后便沦为红蚂蚁的奴隶,为他们收拾房间、寻找食物,生儿育女!
小结:昆虫世界奇妙吧?竟然有抢劫,有剥削!
同学们,刚刚我们通过看一看插图、猜一猜、问一问的方式欣赏到了红蚂蚁鲜为人知的一面,这种方式就叫做预测。(板书:预测)
咱们在阅读的时候就可以像刚刚那样,一边看、一边猜测、再读读文字看看插图、再猜侧猜测,你会发现很多不可思议的事。
当然更多不可思议的事呢,都在这本《昆虫记》里呢!
蜘蛛
(1)其实呀,除了像红蚂蚁爱抢劫这样恶劣的画面外,昆虫世界里更多的是温情的画面!走进《昆虫记》,看看作者给我们介绍的这两种小昆虫!你认识吗?
【出示】
条形蜘蛛:条纹蜘蛛的巢是用丝制成的,为了给孩子们建巢,他随心所欲地从体内抽出颜色各异的丝,最后连给自己织张网来捕食的丝都没有剩下,等待他的只有死亡。
蟹蛛:更让人敬畏的是,母蟹蛛自从产了卵以后,就不吃不喝,不眠不休,只是静静地待在卵上,一刻不离地守护着它们。直到生命垂危的时候,怀里仍死死地抱着孵有卵的巢,直到身体缩成僵硬的一团。)
(2)同桌之间相互读一读。读完之后,说一说,你有什么感受?
小结:是呀,昆虫社会和我们人类一样,有母爱,有感动。
这样温情的画面还有很多很多,都在这本《昆虫记》里。
螳螂
(1)下面我要隆重推出昆虫世界的漂亮公主,猜一猜,她是谁?
【出示】她的外表看上去相当美丽,身体纤细,体态优雅,披着淡绿的外衣,托着轻薄如纱的长翼,它的颈部是柔软的,头可以朝任何方向自由转动。它还有一个精致的面孔。她就是——
(2)你看了一只怎么样的螳螂?
(3)如果我告诉你,在她优美的身体上,却生长着一对极具杀伤力和进攻性的武器。(视频)现在,你对螳螂又有了什么新的认识?
(3)还有更不可思议的地方,螳螂竟然还吃自己的兄弟姐妹,甚至自己的丈夫,而且面不改色心不跳,仿佛是天经地义的事情。
(4)就是这样一只螳螂,在法布尔的笔下,呼之欲出。你看——
【出示】农夫们看见它半身直起,立在太阳灼烧的青草上,态度很庄严,宽阔的、轻纱般的薄翼,如面膜似的拖曳着,前腿形状如臂,伸向半空,好像是在祈祷,在无知识的农夫看来,它好像是一个女尼,所以后来,就有人称呼它为祈祷的螳螂了。
(5)读一读,读完之后,你有什么感受?哪里有趣?
小结:其实像这样有趣的描写,《昆虫记》里还有很多呢。
同学们,你看,同样是昆虫,蜘蛛为了抚养孩子,可以牺牲自己的生命;可是美丽的螳螂却残忍地吃掉自己的丈夫,这样放在一起,比一比(板书:对比),我们一下子就发现原来昆虫们(板书:习性各异)。看来《昆虫记》里的奥秘还真不少哦!
蜜蜂 应用对比
过渡:同学们,《昆虫记》描写了这么多昆虫,不仅不同的昆虫外形和习性不同,即使是同一类昆虫也各不相同。你看《昆虫记》中光蜜蜂就有11种之多,而这些蜜蜂都是大同小异的。那你能不能试着用刚刚这个对比的方法来区别它们呢?
(1)出图,说区别
(2)那你想知道《昆虫记》里法布尔是怎么区别的吗?
【出示】
舍腰蜂:它的身体很有思,中间部分非常小,但后部却是非常肥大的,这两个部分之间是由一根长线连接起来的。
赤条蜂:它身材娇小,身段玲珑,细细的腰,腹部分成两节,上面小,下面大,黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。
樵叶蜂:樵叶蜂是白色的,身上带着条纹,通常寄居在蚯蚓的地道里。
无翅黄蜂:它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没有翅膀,形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
(3)同桌之间相互读一读,尝试给正确的图、文连连线。
(4)你现在怎么能区分它们了呢?
小结:是呀,边读边对比,看来这真是个阅读的好方法,能帮助我们一下子找出它们独有的特征。
当然,也因为法布尔观察细致和描写细膩,各类昆虫在《昆虫记》里都能栩栩如生、呼之出的。
目录
1.同学们,除以上几种昆虫外,其实《昆虫记》里一共介绍了1000多种昆虫(出图),真是(板书:种类繁多)
2.这么多昆虫,你还想知道什么昆虫的哪些习性呢?
3.别急,你想知道的,这本《昆虫记》里都有。
4.想看吗?让我们先看看目录一饱眼福吧。谁来说说,目录中都有些内容?
5.看,一个题目代表一个种昆虫。简简单单看目录就能发现,每一个昆虫身上都有许多不为人知的秘密。
小结:当然刚刚我们只是粗略的看了看目录表,要想去细细的探索每一个昆虫身上鲜为人知的奥秘,你可以像刚刚同学们讲的那样:
浏览浏览插图、内容简介等,
也可以像xxx同学教会我们的那样,一边读一边提问,收获意外的阅读惊喜;
有可以尝试着,一边看、一边猜测、再读读文字看看插图、再猜侧猜测,这样的一种预测方式,去发现更多不可思议的事。
或者你也可以尝试边读边对比,领略不一样的精彩。
当然,如果你有更好的阅读方法,你也可以跟大家一起交流、共享。
好不好?
这时,你仿佛能感受到《昆虫记》里的这一个个小昆虫,好像就在我们的眼前,快乐地舞蹈,快乐地歌唱,快乐地生活。多美妙呀!
三、再次激趣
1.同学们,今天咱们聊了这多么,我相信大家一定迫不及诗地读读这本书了。
这本书不但能让你了解昆虫的许多知识,而且有许多小故事,趣味横生,你听——
【出示故事:】
在靠近河边的泥土上,我惊奇地发现了几段相互缠绕着的“绳子”,它们又粗又松,黑沉沉的,像是沾满了黑色烟灰的细绒线。我本想把那“绳子”放在手心里,可是这东西竟滑溜溜的,还有点黏,刚捏起来就从我的手指缝里溜了出去......
(1)你知道滑溜溜的小动物是什么吗?生猜
(2)想知道吗?我不告诉你!
(3)紧接着投放:
★你们想知道知道凶残的螳螂小的时候是哪种昆虫的食物吗?
★你们想知道,母甲虫为了让自己的小宝宝脱离死神的威胁,想出了怎样的妙计吗?
★你们想知道......
★从今天开始,就让我们走进《昆虫记》,探索昆虫的奥秘吧!
2.当然,你也可以像戴老师这样,边读边制作昆虫名片。
大家看看,戴老师是怎么做的?
会了吗?大家读完后,还可以进行最佳昆虫名片的评比。当然你要是有更好的方法,也可以哦,期待下节课大家的阅读分享!
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