我们大家都知道教育就是“教书育人”。
教书育人就至少包含两个方面:一是教书,也就是传授知识或技能;一是育人,也就是培养人。
自古及今,教育中大都是以育人为要,强调做事先做人,“有余力,方学文”。尤其是我们国家,一直都是有“对人不对事”的传统,凡事均先从自身找原因,“有则改之,无则加冕”。
那时的教育关注“人”,包括立志等均是重要内容,也就是理想教育。
但是自从资本主义“流水线式批量教育”以来,教育当中育人角色不断降低,教书的比例日渐增重。因为教育就是为了适应生产的需要服务的,所以教育中学习者成了工具和手段,人本身不是目的,换句话说教育就是为了“培养”更好的商品——劳动力而服务的。
我们国家自改革开放以来,由于一开始过于注重抓经济效益,而相当程度上将精神文明建设比重下降,导致教育中功利化和市场化倾向很严重,并且借由市场的作用,改革的浪潮,由于我们的思想阵地没有好好引导和把握,导致资本主义的各种思想也趁机而入。其中个人主义等均很轻易地占用了不少人的大脑阵地。
由于教育开始忽略人这个因素,而只关注教育所学知识对日后就业等方面的作用,受教育者日益工具化,这个过程当中人格、尊严都成了奢侈,成了可以牺牲和放弃的对象。
为何社会上越来越多精致的利己主义者,从内在根源上来看就是教育中忽略了“育人”这一环。
好在现在我们国家越来越重视精神文明建设,并且已经将德育重新提上教育日程。这个大的风向标就是一个好的信号。
随着接触的学生越来越多,他们出现的各种问题也越来越多,并且现在越来越多的孩子都有不同程度的心理问题,越来越多的学生不能正确地面对问题和压力。
这固然有环境影响和外在作用的一面,但是教育中“育人”功能的人为忽视是其中关键的一个因素。
不知为何,脑海中突然浮现了孔子《论语·学而》中的一句话“不患人之不己知,患不知人”,就是这句话让我意识到教育中一个重要的失误是什么了。
孔子是个大思想家、大教育家,他教育弟子都是注重“育人”的,至少在论述中都是以“君子”指称的。君子都是有很高的道德修养的人。
“不患人之不己知,患不知人”是什么意思呢?用今天的话来说就是“不担心别人不了解自己,只担心自己不了解别人”。
对照我们今天的情况,我们会发现是反过来的!
今天更多的人不是“不患人之不己知,患不知人”,而是“不患己之不人知,患不知己”。也就是说今天越来越多的人不担心自己不了解别人,只担心别人不了解自己。一旦他人不了解自己,自己就感觉很委屈、很憋闷等等,反正心里就是不痛快。很多的烦恼和心理疾病都与此多多少少有关系。
为何会有这么大的“剧情反转”呢?
核心在“育人”上!
育人就是以德育人,也就是育人以德。
孔子注重弟子的品德修养的培育,并且即便不成圣人,也应向君子看齐。所以在育人时就引导弟子“求诸内,不诉诸于外”,这样人的自律才能增强,达到“严以律己,宽以待人”的要求。
正因如此才有了“人不知而不愠,不亦君子乎?”的名句。
为何别人不了解我,我也不怨恨、不愤怒呢?因为这是君子的表现!
今人呢?
很多的抱怨、愤恨不都是来自于他人对自己的不了解吗?感觉自己是世界上最不幸的人!所以一切都是从自我的需要出发,任个人私欲膨胀而不自知,只睁开要求、审视、指责他人的眼睛,而闭上了对自我要求、审视的另一只眼睛。
孔子育人以德,因为孔子本身就是一个“圣人”,有很高的道德修养,所以他才可以很容易地做到将育人融合在“教书”过程当中。
试想以德育人,如果是自己就不注重德性修养的人能做到吗?
由于改革开放以来普遍的忽略了德育,所以从教育上来看,现如今从事教育行业的一些人,还有为人父母的家长们,自身都对自己没有道德方面的要求,做不到“律己”,如何能够给予学生或孩子好的 潜移默化地影响呢?更多地是不当的行为方式和态度。
有个成语是“爱人以德”,原话是说君子爱人以德,细人爱人以姑息。通过君子与细人爱人的不同方式来作对比,旨在劝人成人“君子”而非“细人”。
我们都知道“俭以养德,奢以败身”,也就是说培养良好的品德,首先应该养成“俭”的习惯和意识,这个俭并不仅仅是物质上的节俭,还应该是精神上的自我要求。也就是“修身”而不为物欲所控制。
由于现在物质条件好了,生活也好了,所以现在越来越多的家长和孩子都在物质上放宽了要求,不再“严以律己”了,结果让物欲大涨,而人的精神却对自身的控制越来越弱,人被物欲奴役而不自知。
当今世界是一个地球村,国与国之间的联系越来越紧密,人类日益成为生命共同体。然而环境仍在持续恶化,人类生存的星球的环境还在遭受人为的破坏!
这种环境和时代背景下,人越来越“自由”,但人自身应承担的“责任”也越来越大。人的行为对自己和他人乃至于环境等的影响也越来越大,因此人对自身的道德要求也是越来越高。这是时代的要求,也是国家和社会对公民的要求,更是人对自身的自觉要求。
一个人只有摆脱物欲的奴役,才能实现精神上的自由,也才能让自己摆脱物质的枷锁,从而为自己的思想架上翅膀,飞翔于自由创造的天空,实现生命的创新与人生意义的自我把握!
当今社会,人需要知识,但是有个前提就是人必须首先是个“人”!
让教育回归人,让知识是为人服务,而不再是人为知识所奴役成为工具。
站在新时代中国特色社会主义的道路上,让德育强势回归教育的家庭并发挥其自身更加重要的作用!
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