我们大家都知道教育就是“教书育人”。
教书育人就至少包含两个方面：一是教书，也就是传授知识或技能；一是育人，也就是培养人。
自古及今，教育中大都是以育人为要，强调做事先做人，“有余力，方学文”。尤其是我们国家，一直都是有“对人不对事”的传统，凡事均先从自身找原因，“有则改之，无则加冕”。
那时的教育关注“人”，包括立志等均是重要内容，也就是理想教育。
但是自从资本主义“流水线式批量教育”以来，教育当中育人角色不断降低，教书的比例日渐增重。因为教育就是为了适应生产的需要服务的，所以教育中学习者成了工具和手段，人本身不是目的，换句话说教育就是为了“培养”更好的商品——劳动力而服务的。
我们国家自改革开放以来，由于一开始过于注重抓经济效益，而相当程度上将精神文明建设比重下降，导致教育中功利化和市场化倾向很严重，并且借由市场的作用，改革的浪潮，由于我们的思想阵地没有好好引导和把握，导致资本主义的各种思想也趁机而入。其中个人主义等均很轻易地占用了不少人的大脑阵地。
由于教育开始忽略人这个因素，而只关注教育所学知识对日后就业等方面的作用，受教育者日益工具化，这个过程当中人格、尊严都成了奢侈，成了可以牺牲和放弃的对象。
为何社会上越来越多精致的利己主义者，从内在根源上来看就是教育中忽略了“育人”这一环。
好在现在我们国家越来越重视精神文明建设，并且已经将德育重新提上教育日程。这个大的风向标就是一个好的信号。
随着接触的学生越来越多，他们出现的各种问题也越来越多，并且现在越来越多的孩子都有不同程度的心理问题，越来越多的学生不能正确地面对问题和压力。
这固然有环境影响和外在作用的一面，但是教育中“育人”功能的人为忽视是其中关键的一个因素。
不知为何，脑海中突然浮现了孔子《论语·学而》中的一句话“不患人之不己知，患不知人”，就是这句话让我意识到教育中一个重要的失误是什么了。
孔子是个大思想家、大教育家，他教育弟子都是注重“育人”的，至少在论述中都是以“君子”指称的。君子都是有很高的道德修养的人。
“不患人之不己知，患不知人”是什么意思呢？用今天的话来说就是“不担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人”。
对照我们今天的情况，我们会发现是反过来的！
今天更多的人不是“不患人之不己知，患不知人”，而是“不患己之不人知，患不知己”。也就是说今天越来越多的人不担心自己不了解别人，只担心别人不了解自己。一旦他人不了解自己，自己就感觉很委屈、很憋闷等等，反正心里就是不痛快。很多的烦恼和心理疾病都与此多多少少有关系。
为何会有这么大的“剧情反转”呢？
核心在“育人”上！
育人就是以德育人，也就是育人以德。
孔子注重弟子的品德修养的培育，并且即便不成圣人，也应向君子看齐。所以在育人时就引导弟子“求诸内，不诉诸于外”，这样人的自律才能增强，达到“严以律己，宽以待人”的要求。
正因如此才有了“人不知而不愠，不亦君子乎？”的名句。
为何别人不了解我，我也不怨恨、不愤怒呢？因为这是君子的表现！
今人呢？
很多的抱怨、愤恨不都是来自于他人对自己的不了解吗？感觉自己是世界上最不幸的人！所以一切都是从自我的需要出发，任个人私欲膨胀而不自知，只睁开要求、审视、指责他人的眼睛，而闭上了对自我要求、审视的另一只眼睛。
孔子育人以德，因为孔子本身就是一个“圣人”，有很高的道德修养，所以他才可以很容易地做到将育人融合在“教书”过程当中。
试想以德育人，如果是自己就不注重德性修养的人能做到吗？
由于改革开放以来普遍的忽略了德育，所以从教育上来看，现如今从事教育行业的一些人，还有为人父母的家长们，自身都对自己没有道德方面的要求，做不到“律己”，如何能够给予学生或孩子好的 潜移默化地影响呢？更多地是不当的行为方式和态度。
有个成语是“爱人以德”，原话是说君子爱人以德，细人爱人以姑息。通过君子与细人爱人的不同方式来作对比，旨在劝人成人“君子”而非“细人”。
我们都知道“俭以养德，奢以败身”，也就是说培养良好的品德，首先应该养成“俭”的习惯和意识，这个俭并不仅仅是物质上的节俭，还应该是精神上的自我要求。也就是“修身”而不为物欲所控制。
由于现在物质条件好了，生活也好了，所以现在越来越多的家长和孩子都在物质上放宽了要求，不再“严以律己”了，结果让物欲大涨，而人的精神却对自身的控制越来越弱，人被物欲奴役而不自知。
当今世界是一个地球村，国与国之间的联系越来越紧密，人类日益成为生命共同体。然而环境仍在持续恶化，人类生存的星球的环境还在遭受人为的破坏！
这种环境和时代背景下，人越来越“自由”，但人自身应承担的“责任”也越来越大。人的行为对自己和他人乃至于环境等的影响也越来越大，因此人对自身的道德要求也是越来越高。这是时代的要求，也是国家和社会对公民的要求，更是人对自身的自觉要求。
一个人只有摆脱物欲的奴役，才能实现精神上的自由，也才能让自己摆脱物质的枷锁，从而为自己的思想架上翅膀，飞翔于自由创造的天空，实现生命的创新与人生意义的自我把握！
当今社会，人需要知识，但是有个前提就是人必须首先是个“人”！
让教育回归人，让知识是为人服务，而不再是人为知识所奴役成为工具。
站在新时代中国特色社会主义的道路上，让德育强势回归教育的家庭并发挥其自身更加重要的作用！
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