其实学习英语和我们学习汉语没有什么在“本质”上的区别，只不过一个是我们的母语，一个是“鸟语”罢了。如果能按照一定的方法去引导，是能有好的效果的。下面我分享几个小贴士希望能给家长们有个建议：
1发音和语音语调才是关键。这个很好理解，就像我们学习普通话，如何让孩子字正腔圆是很关键的。这里面举个老外学习汉语的例子：他们肯定是学普通话吧，而不是山东或是河南话。所以，我们要在孩子早起让他们接触到纯正标准的发音。八九十年代的英语教程都是以英国口音为蓝本，后来进入到九十年代末，北美音（加拿大，美国）风靡起来。记得我的老师曾经说过，英音醇厚，正宗而美音地道，疏朗。目前市面上大家都爱学美音，听起来舒服一些。但是请记住：一定不要和澳大利亚或是苏格兰老师学口语，他们虽然也是英语国家，但是吞音和发音都比较奇葩，就连美国人有时都听着“费劲”。一句话，北美音和英音让我们想起大陆普通话和台湾普通话，而澳洲音和苏格兰音就是有点像河南话或是山东话了。所以，在孩子开始学习的初级阶段，语音，语调，语感的培养很重要。
2 必要的机械记忆和重复多次的对大脑皮层语言细胞的刺激。九十年代末出了一个英语狂人李阳，发明了“疯狂英语”。这种看似神经病的学习方法，其实背后隐藏这着一种技巧，叫做机械记忆，也就是我们常说的死记硬背。中国有句古话叫“熟能生巧”，讲的也是这些道理。非母语的学习，一定在一开始是建立在对语意理解的基础上的。例如：This is a book. 这句话一定是应该先知道这句话的意思“这是一本书”，孩子们才会开启大脑细胞对这句话的英文部分。切记：我们学的是外语，不是母语，一定要让孩子对所描述的话有一个理解才能开展对这句话的模仿和记忆。李阳当年也是强调要首先知道中文意思，再通过“大声地”几近于疯狂的朗读，十次，一百次的朗读，用这种方式去刺激大脑皮层，当然，同时，大声朗读也是表达自信的方式。所以，我建议，在孩子对句子理解中文意思以后，就让他们大声地跟随录音朗读，读到出口成章完全和原朗读契合，才算合格。这里面，没有捷径——就像我们学习书法一样，没有一撇一捺地学习，怎么可能写好字呢？学习技能，其实很多东西是相通的。
3 不是有外教就一定成。我们很多家长有一个误区，就是判断老师的能力以这个老师是美国人，或是英国人就一定要比中国老师好。这是错误的。我认为，一个发音好，接近于我们说的有Native speaker口音的中国老师是最优选择。道理很简单，因为我就是这么学出来的。当时初一下学期，有幸学到了一个留美教授朗读的《英语九百句》并且在他近两年的辅导下，不仅仅是系统地完成了对语音语调的打磨，更重要的是“没有交流障碍”——一旦我有问题我可以用中文问，一旦他觉得我有问题，就用中文给我提出来。这样，避免了很多在关键学习点上的沟通障碍，优化了效率。试想，一个外教，不管他中文有多好，给你讲解学英文的技巧和很多发音规律，是不可能像一个中国老师给你讲到100%对等的，除非你请到大山，呵呵，这个就贵了吧。
4 场景学习。《英语九百句》是我成就英语学习的第一本教材，虽然是60年代美国的教材，并且有些内容有点老了（其中有些句子还提到了留声机，估计很多年轻的家长都不知道那是什么了）但是这本教材却是我受用一生的宝贵财富。因为它把九百句话，分成六册，每册十课，每课十五句话细化到了生活中的场景，紧扣生活用语。举个例子，就像一个老外要学中文，最好的办法就是让他学习不同场景的对话，因为语言学习是从句子的表述中传递意思的，六十个场景几乎囊括了生活中的方方面面，而句子都有固定的结构和组成，九百句里面几乎涵盖了英语最普遍的句子结构，句型模式——就像我们在画画，你一旦掌握了画鸟的方法，画花轮廓的技法，剩下的其实就是这个鸟最终是鸳鸯还是仙鹤，这个花是牡丹还是菊花的问题了。中国有句话叫万变不离其宗，英语学习也是这样，功过场景学习掌握句式结构，最后变的无非是把book变成pencil，把I变成You而已。这也就是我为什么会在今天再次拿起这本1978年（和我同岁）出版的《英语九百句》给孩子们录一次音，希望把我当年的经验和方法教给孩子们。在英语学习这条路上，我是成功的，我希望把这个成功传递给更多的孩子。
5 关于语法。这是语言学习中最枯燥的部分，就像练就降龙十八掌，有内功还得有心法。语法也是一定要去触碰的。但是，不是现在。我认为，当我们把句子结构通过上述我说的按照机械记忆掌握了，我们脑中就会自然而然地形成一种“反射”，自然而然地就是I am，You are，He is...这是孩子们现阶段不知道什么叫第一人称，第三人称而已。说到这，我想说，汉语现在有几个家长教过呢？同样地，英语学习在早期阶段，压根儿就不要去掰持这个。把这些带有逻辑思维和理性思维的事留给十岁以后的他们，甚至更大都没关系。晚一些接触语法，对孩子学习和朗读会减少一些不必要的时间浪费。因为当他们在脑子里转换汉英语意的同时，已经不可能再有空间和能力转换一遍语法了，记住，我们99%的孩子都是普通人，作为家长愣要把他们往神童或是天才的档次去靠，这就是家长的问题了。
6 态度决定一切。父母不会英语或是英语水平不高怎么办呢？我的父母也不会英语，我怎么就能学成呢？其实我认为，父母给予孩子在学习上的帮助，有两个纬度。第一个纬度其实就是，父母本身在某个学科或是领域有特长，当然这个对孩子的教育是很有帮助的，但是，90%的家长都不一定能在学科上真实地帮助到孩子。这就是我们说的第二维度了。在我看来，这个就是对孩子的监督和一种“强制”吧。没有一个孩子不爱玩，也几乎没有一个孩子能在上学早期能持续不断地对学习产生巨大的爱好（天才除外）这个时候就是家长需要去替孩子有一个监督作用。拿学习《英语九百句》而言，当时我的父母能给我的就是不停地念叨，今天听老师录音没，看老师批注没？如果我们想让孩子得80分，家长就要以100分来要求他，而这个里面也是家长的态度分，你要觉得可有可无，那孩子也会觉得可有可无。如果你说每天听10遍录音，他能听6-7遍，15个句子能跟读下来，好的也就10句左右，真正记下来可能就5句。可是你如果不督导，觉得一天一遍也行，两天一遍那最后我可以负责地告诉你，一个月前孩子什么样，一个月后还是什么样。学习本身，就是不能怠慢和松懈的，每天一毫厘的进步，放到一年以后也是相当可观的了。每天最少Push孩子跟读十遍，花不了多少时间，但是你会看到效果。
我秉承学习英语首先培养孩子语感和说的能力，而不是一开始就去讲语法，时态乃至音标这些等枯燥的东西。鼓励孩子模仿，开口，反复地听，这样才是一种正确地学习路径。想想我们是怎么学中文的吧，谁一开始上来就学习句子结构和语法的呢？语言学习讲究的是模仿和听说。我参与了很多英语讲解词的录制和编撰，和老外打交道十多年。信我，没错的。
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