TRIZ理论教学平台搭建

教育学认为,环境是影响人发展的三大要素之一。要培养创新人才,营造良好的教学环境是一个重要条件。因此,培养创新型人才应该有意识地营造校内外有利的创新环境, 使之成为创新型人才成长的摇篮。

  

（1）TRIZ理论网络平台建设

网络作为现代信息传播的重要手段已覆盖了生活的方方面面，利用网络这个资源可以极大地提升教学效果。我们利用网络技术，在自己的教学网站上开办了TRIZ理论教学专栏，在网站上上传TRIZ理论的相关知识、TRIZ理论的应用案例、TRIZ理论的相关文章。并利用学校的WEBCT系统开设TRIZ理论网络课程，学生可以在任何地方、任何时间量贩式的学习，还可以通过网络进行网络头脑风暴、设置问题进行网络的讨论，通过BBS进行问题的求解，通过网站邮箱进行师生互动，教师可以对学生的设计和作业进行在线批改和审定，可以通过网络设定试题和进行能力测试。最大化地为学生提供优良的学习条件，无拘束地培养学生的创新能力。

（2）TRIZ理论实验、实践平台建设

学生实践能力的培养, 是贯穿于整个教学过程的中最重要的一环, 也是提高学生创新能力最现实、最有效的方法。我们构建了校内、校外两个TRIZ理论创新实践基地，使得学生更加透彻理解TRIZ理论，更加熟练应用TRIZ理论。

在校内建立TRIZ理论创新实验室，学生可以通过局域网在实验室内进行辅助创新软件CBT/NOVA和PRO/Innovator的使用练习，透测理解TRIZ原理。针对设立的试验课题，利用PRO/Innovator进行系统分析和问题方案的求解。

在龙煤集团和鸡西煤机厂建立大学生TRIZ理论创新实践基地，让学生走进工厂和煤矿，面对现场的问题，科学地分析问题，查找矛盾。通过TRIZ理论对实际问题的分析和求解，锻炼学生解决实际问题的能力，培养学生综合的创新素质。