从老师的角度来谈一谈培养自信的问题。
在班级的氛围里，要自信，很大程度上必须要‘成绩好”，再不然就是有令人佩服的一技之长。
如果以上都没有，真的很难自信起来。
我现在才教的这班学生，绝对不夸张地说，全班都很不自信，具体表现为：
1、路上看见老师迎面过来，立刻避走。绝不上前打招呼。
2、有同学犯错了，问他应该怎么解决，只会和老师说对不起。
3、遇到不会的题目，从来不肯问老师，情愿瞎做一气，然后拿着满是红叉的作业本去抄做得好的同学的。
4、遇到会的题目，也会觉得很难很难，自己肯定不会做，所以还是瞎写一气。
5、上课回答问题，就算是再简单的题目，也能喊一大圈人都不肯回答，就是怕回答错，情愿不说。
还有好多就不一一写了。
学生这么不自信当然是有原因的，首先就是成绩，每次考试都是垫底，均分和其他平行班相差10分，和年级均分相差8分。全班最高分是隔壁班的平均分。然后就是没有才艺，全班只有一个学生学过乐器。平时班队活动要表演节目，都是合唱，朗诵，小品这类。家长对这块不是很重视。觉得他们成绩差，上辅导班都是补习语数外。
不自信使班级里一直弥漫着低落的气氛。虽然上课没人捣乱，但是我觉得很难受。下定决心要改变这样的状态。
1、开学第二周召开了家长会，摒弃要家长多配合多督促的场面话，把自己要实施的小组合作等一系列教育理念和方法讲给家长听，只提出了一点要求，就是多夸奖孩子，介绍了一下FFC法则，虽然不知道多少家长能真的用起来，不过当时想，说下方法总比不说要好。
2、尊重学生，民主。所有关系到学生自身利益的事，小到是否要给某同学加分，或是晚上作业的多少，大到儿童节的庆祝项目，都由他们举手表决。如果两边人数大致相当，就采取折中的方案，两边都满足一下。评选三好生和选班委当然就更要民主选举啦！
3、公平。成绩不好的学生总有个根深蒂固的想法：老师都是偏心成绩好的学生，我受委屈去告状都是自讨没趣。为了改变这种看法，我搞了班级法庭。
学生之间有纠纷，鼓励他们自己协商解决，如果不能解决，就召开班级法庭。原告递交诉状，写明事由和诉求（一般都是赔礼道歉，做出检讨，赔偿损失，打扫卫生，发本子等班级服务令，或者扣被告积分之类），通知被告，庭外调解，如果庭外调解失败，原告被告寻找律师或决定自辩，全班抽签选11人作为陪审团，（原告抽签7人被告抽签7人，老师抽签一人，然后15人中被告去掉两个原告去掉两个剩11个人），律师或自己寻找证据和证人，排期开庭，班会课开庭双方辩论，结束后陪审团投票，看是否支持原告诉求。里面还有许多小细节，比如为了防止滥开法庭，原告要先扣五分积分值，如果胜诉归还。改扣被告五分。陪审团也可以在支持原告的同时对诉求有一定范围的衡量增删。老师作为法官处于引导的位置，不参与表态。
4、带学生玩。教他们怎么玩金字塔魔方，斜转魔方，二阶魔方，三阶魔方，开展魔方竞赛，全班从一个都不会玩到现在大部分都会玩了。尤其是一个非常自卑的孩子，魔方竞赛拿了第一名。后来正好写作文要写《我们班的小能人》，大家都写他，把他给乐坏了。下面准备继续教镜面魔方。
开展冷知识竞赛，让每个人说一个大家都不知道的小知识。
端午节带学生包粽子。
数学学完圆周率和他们讲山巅一寺的小故事，教他们怎么背圆周率。
带学生下五子棋，开展五子棋竞赛。
下学期准备鼓励他们去学一个小乐器。
多才多艺的人总是信心十足的。
5、重点来了，提升成绩。这是培养自信的关键。
这次期末考试，全区调研，电脑阅卷。均分84.6，一学期下来和其他平行班的差距缩小到了3分左右，低于年级均分2分，比全区分数最高的班低4.8分。许多人都考到90分以上，整个人精神面貌大不一样。
下面是具体做法：
①小组合作，4人小组，每个小组实力都差不多，都有比较好的学生和比较困难的学生。上课时候读书互相检查，默写互相批改，背书小组互背，建立合作互助的小组氛围。
②网游奖励系统。每天早上公布任务，完成的加经验值，分成小组经验值和个人经验值，如果四个人都完成了，就加小组经验值，双倍于个人经验值，如果四个人里有没有完成的，完成的加个人经验值，没完成的不加。任务分为：日常任务，就是每天要完成的作业；还有组队任务，如果愿意多练习写阅读理解，小组可以一周写五篇，周五上交，额外加经验值，小组考试进步也有加分。奖励任务，上课回答问题积极正确率高的加分，定期搞小组pk赛，进行背书知识点考查，输的小组扣分，赢的小组加分。经验值累积升级，每周表扬升级成功的同学，把经验值明细发给家长，每周前三名同学和前三名小组写在黑板报的光荣榜上。学生很重视这个，我算错了还会打电话提醒我，家长也可以从中知道孩子每周的学习状态。
学期结束累计的经验值，就当成钱来进行拍卖，我买了一些奖品，主要是童书。全班竞拍，分高者得，花不掉作废。
③100天行动，我给这个行动取了个名字，叫100天学霸行动，能完成的都是有学霸潜质的。
④记笔记
培养学生会记笔记，把笔记分成三个块面，第一部分常考的字词，多音字。第二部分，课文脉络和知识点。第三部分，总结，包括课文中心，阐述的哲理，人物形象，写作手法。复习的时候根据侧重点来看，第三部分我是要求默写的。
⑤听写训练
每天的回家作业记录一律采用听写形式，培养学生倾听的能力。写完一项后面打勾，早上收来检查。不要求家长签字。
⑥考试前的检查指导
考试前，在黑板上把学生考试时会犯得某种错误对应扣多少分和对应做什么暑假作业写起来，他们就知道怎么检查了，比如说漏题扣100经验值，作文字数不足扣400经验值，写5篇作文，字不认真写扣400经验值，练字一本。基本考试结束我翻试卷都不会有这些问题，分数自然提升上去了。
⑦正向反馈，给学生加油打气，小测验结束表扬进步的，考得好的，然后说均分有提高。你们越来越好了。考得不好的时候就分析试卷，说说哪些题错得不应该，如果这里大多数人对了，就可以加多少均分。
⑧我经常和学生说，不要怕题目，要鄙视题目，因为你认真听了老师讲的内容，你回家复习了，这些题目你不可能不会，你怕了就越不会写，你按照我教的思考方法，去分析题目，你就会发现一点也不难。
6、最后一点就是让学生对我有信心。
所以我经常死不要face地和学生说：上帝说，信我者，得永生，老师说，信我者，得高分。
他们嘻嘻哈哈之后就像打了鸡血一样。
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