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汪昌兵:寻找人生的意义 | 在新学年教师会上的演讲

汪昌兵笔记- 教育|文艺|读书|旅行

我的微信号- yangguang20070608 

        前两天,我在抖音上看到一个视频采访,主持人问周国平:人生有没有意义?周国平说:人和动物一样是没有意义的,但人不能忍受没有意义的生活,人在寻找意义的过程中获得了意义。


        主持人又问:那么,人怎样生活才有意义。周国平说:非常简单两句话,做自己喜欢的事情,并能养活自己;和自己喜欢的人在一起

        这里,我们不去评论哲学家的观点和思维方式,而是以此审视我们的教育人生。


        教育工作是我们喜欢做的事情吗?我们喜欢和学生在一起吗?倘若不是,我们这一辈的生活是多么难熬、多么痛苦啊!如此,要么选择改变,心甘情愿地喜欢教育工作;要么选择离开,寻找自己喜欢做的事。否则,既耽误了学生,又折磨了自己。这正好印证了顾明远先生所说的:没有爱就没有教育。爱教育爱学生,我们的教育人生才会有意义。

        接下来,我想的是人生的意义如何获得。暑假,在国家教育行政学院听到于维涛教授讲了三句话:人生因梦想而伟大,因学习而改变,因行动而成功。

        “生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方”,有了梦想,人生才会有方向,有目标,有动力。但遗憾的是,我们很多人已不再做梦,不会做梦了,以“活在当下”之名行“浑浑噩噩”之实。

        我工作三十二年了,在教育管理工作岗位上也干了二十多年,我发现在教育工作岗位上干出一点名堂的人都有一个共同的特征:“迷信”学习。我们总是羡慕别人的成就和荣耀,却看不到别人对学习的信仰和勤奋。在我们教育行业内有两个人我很佩服,一个叫王开东,苏州一中的副校长,安徽无为人;一个叫袁方正,合肥行知学校的校长,他们“日更一文”,每天在公众号发布一篇文章,真是令人叹服。

        清华大学古建筑群的广场上有一个汉白玉日晷,上面镌刻着四个字“行胜于言”。这几个字影响了一代又一代清华学子,进而形成清华人的特质:求真务实,正是这样的作风成就了无数清华人的人生。“坐而论”不如“起而行”,光讲不做一切都会落空。


       在数十年的教育生活和实践中,对于教育工作者的人生意义,我也有一些心得体会。

        其一,不问收获,但问耕耘。这句话是曾国藩说的,我的理解是只要有耕耘就会有收获,如果做一件事老想着要得到什么,甚至还没做就患得患失,这样做起事来会多累啊,最后很可能一无所得。我在华东师大学习的时候,陈玉琨老师在一次讲课中说道,他对新招的博士说,你们不要问读博士有多少钱,当你们的学问做到和我一样的时候,就不用考虑钱的问题了。确实,回望过去,生活当中最让我们回味和欣慰的是耕耘时的快乐。

        其二,仰望星空,脚踏实地。有一句话一直影响和激励着我,就是康德说的:“这个世界有两样东西让我感到震撼,一是头顶上的星光,二是我们内心的道德法则”。人生不能没有信仰,也不能没有坚守,随波浊流就会迷失方向,就会栽跟斗。脚踏实地最重要的是“积累”,荀子说:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海……

        其三:与人为善,学而不厌。我们经常讲:一个木桶能装多少水,取决于最短的那个板,所谓的“木桶原理”。而一个木桶能不能装到水取决于板与板之间有没有缝隙。人与人之间的关系是学校发展、教师发展的一个非常关键的因素。师生之间、同事之间、家校之间、干群之间都要释放善意,所谓“爱出者爱返,福往者福来”。学而不厌自不必说,这是获得人生意义最重要的途径。

        在漫长而艰辛的教育历程中,我慢慢的、渐渐的体悟到:教育境界与智慧的真正所在就是“行不言之教”。庄子曰:天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说……榜样的力量是无穷的,学校教育、家庭教育都是如此。现实的情况却是很多时候我们要求别人做到的,我们自己却做不到的。

        现在,阳光中学已经有120多位教师,今年学校新来了十几位老师,东西南北中大家都是为了“寻找人生的意义”而来,成为阳光大家庭的一员。我想借用南开大学的创办人张伯苓先生的开学三问,问一下包括我自己在内的所有阳光人:你是阳光人吗?你爱阳光吗?你想阳光好吗?答案我们很可能会脱口而出,但我们在平时说话做事时候的态度立场很可能背离了自己的答案。

        阳光中学已经走过了十二年路程,我们经常说要不忘初心,阳光人的初心概括的说就是:从“止于至善”到“上善若水”

      “止于至善”是建校时确立的校训,取自儒家经典《大学》:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。这四个字,“善”是核心,是我们追求的价值,我们往往会有片面的理解,总想着“至”,而忽略了“善”,如此很可能会变成一种蛮干。

      那么什么是“至善”?老子在《道德经》说到:“上善若水”,具体来说就是“居善地,心善渊,与善仁,言善信,政善治,事善能,动善时”。四川路校区建成后,学校以“上善若水”建立价值体系,把这四个字镌刻在校门口的石头上,而七座楼正好以“七善”来命名。从“止于至善”到 “上善若水”,是延伸,是完善,共同成为“美的教育”的价值追求。

       最后,我想以何炳章先生说过的一句话来描述一个教育工作者应有的生活状态:在教育实践中生活,在读书思考中生活,在笔耕不辍中生活:其乐无穷!

       有了这样的生活,我们就能够收获一个有意义的人生,我想。

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