一、阅读下面这首诗，完成下面小题。
战城南①（节选）
水深激激，蒲苇冥冥，枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。
梁筑室②，何以南，何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得！
思子良臣，良臣诚可思：朝行出攻，暮不夜归！
【注】①《战城南》是一首为战场上的阵亡者而作的汉乐府民歌。②梁筑室：梁指桥梁，室指营垒。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．清澈透明的河水在不停地流淌着，茂密的蒲苇草显得更加葱郁，突出战场的荒凉。
B．勇士战死，但疲惫的战马仍然徘徊悲鸣在死者身旁，画面以静显动，更显出死寂。
C．战争不但阻碍了南北交通，而且破坏了农业生产，给人民的生活造成了深重灾难。
D．这首诗表达了对死难将士的同情、对百姓的哀怜，同时也对战争进行了有力控诉。
2．这首乐府诗是如何表达思想感情的？请结合诗句简要分析。
二、阅读下面这首诗，完成下面小题。
出塞（其二）
杨素①
汉虏未和亲，忧国不忧身。握手河梁上，穷涯北海滨。
据鞍独怀古，慷慨感良臣。历览多旧迹，风日惨愁人。
荒塞空千里，孤城绝四邻。树寒偏易古，草衰恒不春。
交河明月夜，阴山苦雾辰。雁飞南入汉，水流西咽秦。
风霜久行役，河朔备艰辛。薄暮边声起，空飞胡骑尘。
【注】①杨素：隋朝权臣、诗人、杰出的军事家。本诗作于隋朝建立后，诗人抗击突厥，战功显赫。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．以“出塞”为题写自身出塞征战感受，是唐边塞诗的重要内容。这首诗歌可谓开启盛唐边塞诗派先河。
B．诗歌五到十二句抚今追昔，描写古战场的萧瑟，表达了对国家动荡、生灵涂炭的担忧和对治世良臣的渴望。
C．十三、十四句中的交河、阴山都是抗击匈奴的古战场，诗句在时空转换中凝练地展现了军旅生活的动荡。
D．诗歌前四句写诗人出塞的原因、出塞路途的遥远，“握手”即“携手”，指送别之地，情感激昂慷慨。
2．全诗表现了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
塞下曲六首①（其一）
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓②，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰③。
[注]①这组诗作于唐玄宗天宝二年（公元743年），李白此时供奉翰林，胸中正怀有建功立业的政治抱负。②金鼓，进军时击鼓，退军时鸣金。③楼兰，汉西域国名，楼兰王屡杀汉使，西汉傅介子受霍光派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写五月的天山仍是大雪纷飞，只有凛冽的寒风，根本看不见盛放的花朵。
B．折柳即《折杨柳》曲，第三句表面上写遍地闻笛，实际上意谓眼前无柳可折。
C．花明柳暗代表的是春天的景色，既“无花”也无柳，所以诗人说“春色未曾看”。
D．战士白天在鼓声中与敌人激战，晚上抱着马鞍睡觉是为了放松心情，蓄积力量。
2．有评论认为，尾联是全诗的点睛之笔。请结合全诗简要分析。
四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
陇头水①
陆游
陇头十月天雨霜，壮士夜挽绿沉枪。
卧闻陇水思故乡，三更起坐泪成行。
我语壮士勉自强:“男儿堕地志四方。
裹尸马革固其常，岂若妇女不下堂？”
“生逢和亲最可伤，岁辇金絮输胡羌。
夜视太白收光芒②，报国欲死无战场。”
【注】①本诗是陆游所作的一首有关六盘山战地生活的诗作。②太白：即金星，古人认为金星主兵事，如太白金星荧亮，必有战事。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写陇头在十月间就降霜了，用环境描写衬托战士戍边生活的艰苦。
B．三、四句写戍边战士夜晚睡卧，听闻陇水声，从而勾起了思乡的情愫。
C．五至八句写“我”对守边战士的勉励，好男儿当志在四方，投身战场。
D．全诗通俗晓畅，格调豪迈，与陆游诗《临安春雨初霁》风格异曲同工。
2．这首诗运用了欲扬先抑的误会反衬法，请结合诗句进行分析。
五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
塞下曲（节选）
高适
结束①浮云骏②，翩翩出从戎。
万鼓雷殷③地，千旗火生风。
万里不惜死，一朝得成功。
画图麒麟阁④，入朝明光宫⑤。
大笑向文士，一经何足穷！
古人昧此道，往往成老翁。
【注】①结束：装束完毕。②浮云：良马名。③殷：震动。④麒麟阁：汉宣帝时，曾画霍光等十一功臣像于该阁，以表彰他们的功勋。⑤明光官：汉代宫名。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇就将一个装配齐备、身跨战马、奔腾如飞，即将征战疆场的勇士形象生动地呈现在读者面前。
B．三、四句通过夸张、比喻等手法写万鼓齐鸣、千军万马的战争场面，突出了大战的激烈和唐军的英勇。
C．七、八句实写大战胜利之后，主人公的画像被悬挂在麒麟阁，得到天子特意召见，凯旋受赏的欣喜之情溢于言表。
D．这首诗采用了用典、直抒胸臆等手法，语言明快而饱含情感，格调高昂，气势磅礴，意蕴深长，堪称唐代边塞诗的典范。
2．诗歌结尾两句“古人昧此道，往往成老翁”是何含意？其中寄托了诗人怎样的思想情感？请简要分析。
六、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
度破讷沙
李益
眼见风来沙旋移，经年不省草生时。
莫言塞北无春到，总有春来何处知？
边词
张敬忠
五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。
即今河畔冰开日，正是长安花落时。
1．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．《度破讷沙》首句仅一个“旋”字，就让读者感受到了边地风沙来势之猛烈、迅疾。
B．置身边地，诗人遭遇了恶劣的沙尘天气，认为这是多年来边地不注意爱护草木的后果。
C．《边词》首句用“旧来”二字表明自古这里的春天都来得迟，作者对此也是早有所闻。
D．“二月垂杨未挂丝”与“万条垂下绿丝绦”的情景形成反差，而这正说明边地“春迟”。
2．同样是面对边地春迟、塞外荒寒的景象，两位诗人表达了不一样的情感，请结合这两首诗的第三、四句加以赏析。
七、阅读下面两首诗，完成下面小题。
落日怅望
[唐]马戴
孤云与归鸟，千里片时间。
念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。
临水不敢照，恐惊平昔颜！
过五原胡儿饮马泉①
[唐]李益
绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。
几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。
从来冻合关山路，今日分流汉使前。
莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。
【注】①唐代五原县属盐州，今为内蒙古五原。中唐时，这里是唐和吐蕃反复争夺的边缘地区。李益曾为幽州节度使刘济幕府，居边塞十余年。
1．下列对两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．马诗首联中“千里”与“片时”比照，用夸张的手法，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速，反衬下文自己久留不得归家的惆怅之情。
B．马诗颈联写景由远到近，“入”字写出夕照逐渐暗淡的动态过程，也表明诗人伫望之久、乡愁之深，近一步渲染出感时伤逝的情绪。
C．李诗首联中“旧是”一词说明五原这片草丰景美的土地曾被吐蕃占据，透露出诗人失而复得的欣慰，也暗含对昔日国难的感慨与忧思。
D．李诗颔联用“笳声”这一意象，蕴含着忧伤的情调，营造出悲凉的气氛，微妙地表现五原一带局势依旧紧张、边防尚未巩固的现状。
2．两首诗尾联都有“照”容颜这一细节，请结合诗歌探究这一细节意蕴的相同点。
八、阅读下面的作品，完成下列小题。
小出塞曲
（宋）陆游
全师出雁塞，百战运龙韬①。
金络洮州马②，珠装夏国刀。
度沙风破肉，攻垒雪平壕。
明日受降处，甲齐熊耳高③。
【注】①龙韬：泛指兵书。②洮州马：宋时由洮州输入蕃马。③熊耳高：典出《汉书·刘盆子传》，意指敌人脱下的铠甲堆集高如熊耳山。
1．下列各项中，不属于本诗写法特点的一项是（ ）
A．巧用比兴 B．虚实相生
C．时空转换 D．起承转合
2．本诗描绘了一场全景式的战斗过程，请结合诗句加以赏析。
九、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联从听觉角度写边塞的凄凉：戍楼上更鼓响起，边城开始宵禁，路上已没有行人；秋天的边地传来孤雁的哀鸣。
B．颔联写景由实到虚：白露已至，放眼看去，眼前的霜露开始变白；遥想那故乡的月亮，应当分外地明亮。
C．颈联的上句是说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。两句写得伤心折肠，折射出战乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
D．尾联中“长”是“一直、总是”的意思，这两句是说平时寄出的书信尚且无法到达，更何况是在战争还没有停止的时候。
2．“月是故乡明”是千古名句，请从景和情关系的角度简要赏析。
十、阅读下面的诗歌，完成下列小题。
燕歌行（节选）
庾信
代北云气昼昏昏，千里飞蓬无复根。
寒雁邕邕渡辽水，桑叶纷纷落蓟门。
晋阳山头无箭竹，疏勒城中乏水源。
属国征戍久离居，阳关音信绝能疏。
愿得鲁连飞一箭①，持寄思归燕将书。
【注】相传战国时，燕占齐国聊城，齐将田单攻聊城岁余不下，鲁仲连乃修书系箭上射入城中，燕将自杀，城拔。
1．下列各项中对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．秋天很容易触发人们的感伤情绪，诗歌开头对秋天的环境描写为整首诗奠定了情感基调。
B．五、六句用“无箭竹”“乏水源”描绘战争条件的恶劣，意在刻画征人英勇无畏的形象。
C．诗歌结尾运用鲁仲连退敌的典故，表达了对战争早日结束，征人能够回家的殷切期盼。
D．这首诗音韵和谐富有美感。三四句使用叠词，全诗转韵与情景变换结合，流转自如。
2．有人评价庾信的诗歌“于悲感之中见风骨”。请结合本诗简要分析。
一、1．B
2．①寓情于景。流水旁茂密的蒲苇、徘徊悲鸣的疲马等景物描写渲染了战场荒凉悲惨的气氛，寄托着诗人深沉的感情；②反问。“何以南”“何以北”“君何食”“安可得”连用四个反问表达对战争的控诉和巨大的悲愤；③直抒胸臆。最后四句强烈而直露的表达对“良臣”思念和对他们战死沙场一去不回的悲痛。
解析
1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“以静显动，更显出死寂”错误，应该是“以动显静，更显出死寂”。故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“水深激激，薄苇冥冥”二句借助景物描写，进一步渲染战场荒凉悲惨的气氛。清凉的河水流淌着，茫茫的蒲苇瑟瑟着，似乎在向人们哭诉着战争的灾难。“枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”战马身受重伤，已经不中用了，但仍然徘徊在死去的勇士身旁，悲鸣着不肯离去。表面上，是对战场上的景物作客观叙写，但这些景物，无一不寄托着诗人深沉的感情在内。
“梁筑室，何以南，何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？”战争不仅驻把无数的兵士推向了死亡的深渊，而且破坏了整个社会生产，给人民的生活带来了深重的灾难。连用四个反问，沉痛不满之情溢于言外，也隐隐包含着对最高统治者的警告，从而有力地深化了作品的主题。
最后四句，诗人抒发了对死难士卒的哀悼之情。“思子良臣，良臣诚可思。”“子”和“良臣”指那些牺牲了的战士。诗人饱含感情，用一个“诚”字，倾吐了自己内心的悲痛。“朝行出攻，暮不夜归。”感叹战士一去不复返，语句极其沉痛，引起人莫大的悲哀。结尾二句直接抒发对那些无辜战死者的同情和惋惜，使全诗充满了浓重的悲剧气氛。
二、1．B
2．①“忧国不忧身”表现了以天下为己任的爱国情操；
②古战场的萧瑟，交河、阴山的变换表现对军旅生活动荡艰辛的感慨；
③“雁飞南入汉”“风霜久行役”表现了久戍边地的怀乡之情。
解析
1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B .“表达了对国家动荡、生灵涂炭的担忧”分析错误。此诗描绘古战场，主要表现军旅生活的动荡。没有体现国家动荡、生灵涂炭。故选 B 。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
诗歌的情感要通过分析诗句来总结，本诗的情感可以从以下几个方面进行分析：
诗中“忧国不忧身”一句直抒胸臆，表现了诗人以国事为重，牺牲自我的爱国奉献精神，情感豪迈。
“历览多旧迹，风日惨愁人”“荒塞空干里，孤城绝四邻”“树寒偏易古，草衰恒不春”这几句歌抚今追昔，描写古战场的萧瑟，“交河明月夜，阴山苦雾辰”一句中，交河、阴山都是抗击匈奴的古战场，诗句在时空转换中展现了军旅生活的动荡。以上诗句表现对军旅生活动荡艰辛的感慨。
“雁飞南入汉”以南飞的雁的形象表现对中原乡土的怀念，“风霜久行役”中“久”字表现了戍边时间之长，蕴含了戍边将士的怀乡之情。
三、1．D
2．诗歌前六句全写边疆生活的艰苦，若有怨思，末两句却急作转语，音情突变，赞美了守边将士的赤胆忠心，表达了甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志，表达了边塞将士的爱国激情。“愿”字与“直为”，语气斩钉截铁，慨当以慷，足以振起全篇。这是此诗点睛结穴之处。
解析
1．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。
D.“晚上抱着马鞍睡觉是为了放松心情，蓄积力量”错误，通过“金鼓”声的“晓战”和“抱玉鞍”而眠，烘托出紧张的战斗气氛和严肃的军队纪律。故选D。
2．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
“五月天山雪，无花只有寒”，意思是“五月的天山仍是大雪纷飞，只有凛冽的寒风，根本看不见盛放的鲜花”，突出戍边生活的单调、清冷，表达了将士们对家乡的思念之情，环境的苦寒中表达了诗人的怜爱之情，希望战争早日胜利，让战士早日回家团聚，以欣赏美丽的春色。
“笛中闻折柳，春色未曾看”意思是五月的天山仍是大雪纷飞，只有凛冽的寒风，根本看不见盛放的鲜花。听到有人用笛子吹奏《折柳曲》，想着家乡已是春色满园，而在这里，还未曾见到春色，表达了对家乡的深切思念之情。
“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，这两句是说，战士们白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上却是抱着马鞍睡觉。写了将士们无心睡眠抱马鞍随时迎战的生活状态，表达了心寄战场，渴望奋勇杀敌，建功立业的雄心壮志。五、六句紧承前意，既写军旅生活的紧张。
“愿将腰下剑，直为斩楼兰”，末两句是说，但愿腰间悬挂的宝剑能够早日平定边疆，为国立功。诗歌前六句全写边疆生活的艰苦，若有怨思，末两句却急作转语，音情突变。正因为又这样一个艰苦的背景，才显示如此卓绝的精神。这里用了西汉傅介子的故事。由于楼兰（西域国名）王贪财，屡遮杀前往西域的汉使，傅介子受霍光派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功，表达了边塞将士的赞美了守边将士的赤胆忠心和爱国激情。结尾雄壮有力，“愿”字与“直为”，语气斩钉截铁，慨当以慷，足以振起全篇。这是此诗点睛结穴之处。
四、1．D
2．①前四句，写了诗人误解战士因厌战思乡而三更起坐，泪流成行。此为“抑”。
②中间四句，写诗人由于误解而对战士进行劝勉。
③最后四句，通过战士的回答解开了误会，战士洒泪是因为心系国家的前途和命运，苦于报国无门。从而反衬出戍边战士的高大形象，痛斥南宋朝廷妥协投降的行径。此为“扬”。
解析
1．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。
D.错在“与陆游诗《临安春雨初霁》风格异曲同工”，《陇头水》通俗晓畅，格调豪迈，表达了爱国主义和报国无门的愤懑之情；而《临安春雨初霁》则是借杏花和春雨等明媚的春光来反衬自己落寞的情怀，更有“世味薄似纱”的感伤之情和“闲作草”“戏分茶”的无聊之绪。两诗风格特征不一致。故选D。
2．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。
首四句写戍边壮士难以排遣的乡愁。第一句写边地早寒，“十月天雨霜”已给诗抹上了一层哀伤的色调，制造了气氛。第二句点明所写对象身份是成边将士。诗人以一个“夜”字，隐约地表达了终夜难眠，抚枪兴叹之意，开始触及全诗主题，并由此而自然地转入三、四句“乡愁”的抒写。三、四句写战士的乡愁。写征人对故乡的思恋和由此而导发的愁绪。前四句，写了诗人误解战士因厌战思乡而三更起坐，泪流成行。此为“抑”。
“我语壮士”四句语气一转，以长者的口吻勉励战士为国立功，鼓励他们从哀伤中解脱出来。“我语”句直截了当地表达勉慰之意；“男儿”以下三句是勉慰的具体内容先指出男儿本应以天下为志，诗人从大处落笔，有意指出，为了国家民族，壮士不应割舍不断故乡之恋，家人之思。“襄尸马革固其常”，则是“志四方”的深入和具体化，以豪语激奋将士。中间四句，写诗人由于误解而对战士进行劝勉。
“生逢”四句以战士的口吻作答，表达了全诗的主题。诗指出，南宋王朝既已对敌妥约投降，成边壮士虽决心以死报国，也请缨无门，报国无路了。从内容看，已直刺当时的政治、军事的现实。“岁攀金絮输胡羌”，是说每年要用车子装了无以数计的金银丝帛，送到金人那里苟求偏安。悲叹“太白收光芒”，就是说南宋朝廷无意北伐，因此而使戍边壮士落到了报国无门的地步，所以下面就有“报国欲死无战场”的感慨。这末四句既承上，对劝慰作答，又指出了将士之所以抚枪难眠，悲戚忧伤的原因。通过战士的回答解开了误会，战士洒泪是因为心系国家的前途和命运，苦于报国无门。从而反衬出戍边战士的高大形象，痛斥南宋朝廷妥协投降的行径。此为“扬”。
五、1．C
2．含意：古代的读书人不能明白此中的玄妙，往往因皓首穷经而嗟跎一生，最终成为一介衰翁。
思想情感：①表达了诗人对死守经书，终生研习，不能杀敌报国，最终老于牖下的平庸书生生活的不屑与惋惜。②侧面反映了诗人征战沙场，立功报国的雄心壮志和建功立业的宏伟抱负。
解析
1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“实写”错误，天宝十二年，高适投笔从戎，到河西节度使哥舒翰幕府掌书记。哥舒翰是朔方四镇节度使王忠嗣麾下与李光弼齐名的骁勇名将。同年，哥舒翰收复西河九曲，又立下赫赫战功。诗人以这次战争为背景，创作了这首从军报国、建功立业的英雄赞歌。可见，本诗是虚写。且结合注释可知，“麒麟阁”是汉宣帝时，曾画霍光等十一功臣像于该阁，以表彰他们的功勋。“明光官”是汉代宫名。而诗人所处唐朝，所以其画像是不能悬挂“麒麟阁”的。故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“古人昧此道，往往成老翁。”意思是“古代的读书人不能明白此中的玄妙，往往因皓首穷经而嗟跎一生，最终成为一介衰翁。”
本诗通过对主人公勇赴沙场的壮烈行为，震天撼地的战斗经历，凯旋受赏的满腔激情的描述，表现出安边定远的远大理想，从军报国的英雄情怀，不畏边塞艰险的乐观精神。开篇二句，诗人就将一个装配齐备，身跨战马，奔腾如飞的勇士形象突兀地推到读者面前，使诗歌一开始就具有挟天风海雨而来之势，显得奇警迅猛。接着说万鼓齐鸣，犹如惊雷震天动地；千军万马，红旗飞扬，恰似烈火借助风威。然后五、六两句，感情突破陡煞的闸门，冲天而起，再奋逸响。因为直接参战的主人公，他的理想就是到金戈铁马的战场上去搏击，是以“万里不惜死”的无畏追求而得到“画图麒麟阁，入朝明光宫”的最高奖赏。因此，他被这撼天动地的战斗场面鼓舞，为自己能建功立业、凯旋受赏而欣喜若狂。自然，对于皓首穷经、老于牖下的平庸书生生活，他是不屑一顾的，因而以“大笑向文士，一经何足穷”这样的英雄豪语，把主人公安边定远的壮志、豪宕不羁的精神，如狂飙勃发般地倾泻出来。
综合分析可知，结尾两句表达了诗人对死守经书，终生研习，不能杀敌报国，最终老于牖下的平庸书生生活的不屑与惋惜。同时，侧面反映了诗人征战沙场，立功报国的雄心壮志和建功立业的宏伟抱负。
六、1．B
2．①李益诗后两句以反问句式写边地风沙之大，表达身处穷荒绝域的忧伤凄凉之情。②张敬忠诗后两句将边地和长安对照，迟来的春景也别有趣味，寓含对边地风光的欣赏（对帝京长安的思念）。
解析
1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“认为这是多年来边地不注意爱护草木的后果”错。“经年不省草生时”意思是在沙漠中怕是永远看不到草木生长了，是诗人看到沙尘暴之后的联想。故选B。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
李益诗的三四句是说不能说塞北没有春天到来，但由于遍地风沙，不见青草，纵有春天到来，一切没有变化，又从哪里看到春天呢？运用反问的形式写边地风沙之大，表达身处穷荒绝域的忧伤凄凉之情。
张敬中诗的三四句是说到五原这个地区如今河冰刚刚解冻，春天的脚步声才隐约可闻，想那长安城却已是姹紫嫣红开过，花落水流红了。诗人将五原边地和长安进行对照，来突出强调北边的春迟，写出了边地的春景有别于长安，自有一番特殊的韵味，表达了对边地风光的欣赏，同时寓含了戍守荒寒北边的将士对帝京长安的怀念。
七、1．B
2．相同点：①时光流逝的感伤；②容颜衰老的怅惘；③羁旅思乡的愁苦。
解析
1．本题考查学生理解诗歌内容、感情和赏析诗歌手法的能力。
B.“由远到近”错；夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。颈联的景物描写不但切合诗人眼前的情境，而且由近到远，层次分明。故选B。
2．本题考查学生分析理解古诗内容、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“临水不敢照，恐惊平昔颜！”意思是“临水却不敢看我的倒影，是因为害怕容颜已变改”。诗人日暮登临，益添愁思，徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复平昔而心惊。其实诗人何尝不知自己容颜渐老，其所以“临水不敢照”者，怕一见一生悲，又增怅闷耳。尾联充溢着一种时光流逝，容颜衰老的怅惘，以及因羁旅而愁苦思乡的惆怅落寞的心绪。
“莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年”，意思是“这潺潺清流，恰似一面光亮的镜子，能照见人景，然而切莫照呀，如果看见自己憔悴的面容怕是要吃惊呢！”这两句直抒胸臆，收束全篇。五原饮马泉是一面历史的镜子，诗人从饮马泉眼前的景色，回想到饮马泉的历经变迁，从饮马泉的历经变迁联想到自己多年从军的坎坷生涯。国势的衰颓，战乱的频繁，个人的失意，使忧国思乡的诗人在军旅中度过了大半生，消耗了美好的青春，而今面容憔悴，年华消逝。“照”字，照出了诗人的命运，国家的局势、边防的安危以及回首往事功业未成的沉痛心情。进而产生了时光流逝、容颜衰老以及羁旅思乡的愁苦。
八、1．A
2．答案示例：从军队出塞、运筹帷幄作战准备起笔，继以“洮州马”“夏国刀”写装备精良、军威强盛，再借“风破肉”“雪平壕”描写环境艰苦，从侧面写战斗激烈，最后化用“熊耳高”典故展现敌人丟盔弃甲、我方大获全胜的画面，刻画了战术高超、英勇无畏的军队群像，表达了诗人的赞美及恢复中原的渴望
解析
1．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
A.本诗未采用比兴手法，而是描写军队出塞的阵容和塞外风雪苦寒的环境，并以用典手法表达了对战争胜利的期望。故选A。
2．本题考查学生赏析诗句的能力。
“全师出雁塞，百战运龙韬”一句，先写军队出塞的事实，再赞美军队身经百战，主帅文韬武略运筹帷幄；“金络洮州马，珠装夏国刀”分别写军队所骑马匹和所携刀具均十分精良，展现出强盛军威。这些都是战前准备。
“度沙风破肉，攻垒雪平壕”写战士们穿过风沙进攻，风如刀割，攻打营垒而雪积满壕，突出塞外环境的苦寒艰难，也展现出战士们塞外战斗的艰苦激烈，是侧面描写。
“明日受降处，甲齐熊耳高”则写战争结束，获得胜利，敌人丢弃的盔甲堆集高如熊耳山，用典故刻画敌人丢盔弃甲，己方获胜的画面，表达了诗人对英勇作战的军队的赞美，以及渴望北伐中原取得战争胜利的心情。
九、1．A
2．①月亮还是故乡的最明亮。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑；
②采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。
③“故乡”“明月”景物词序稍作变化，表现了作者微妙的心理变化，突出了对故乡的感怀之情。化平凡为神奇，成为千古名句。
解析
1．本题考查学生赏析诗歌的思想内容及艺术特色的能力。
A.“从听觉角度”错误，应是从“视觉和听觉”角度。故选A。
2．本题考查学生炼句的能力。
“月是故乡明”的意思是：月亮还是我自己故乡的最亮最明了。
这句也是写景，但诗人所写的不完全是客观实景，而是采用移情手法，景物之中融入了自己的主观感情：普天之下只有一轮明月，所以此地的月亮与故乡的月亮本无差别，可诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，诗人望月怀乡，表达了对家乡和亲人的深切思念。
十、1．B
2．悲感：
①环境悲凉。诗歌一二句写绝域的昏暗苦寒，平原千里，唯见蓬草飞旋。寒雁南飞，桑叶纷落，环境萧瑟阴冷。
②情感悲凉。征人出战，条件恶劣，长久离家，音讯断绝，表达了征人思妇的愁情。
风骨：
①气势阔大。如诗中涉及的地名如“辽水”“疏勒”“阳关”等，横跨千里，区域辽阔。
②强烈的关注现实的情怀。诗人关注战争带给人民的深切苦难，对征夫思妇寄予了无限的同情，雄健慷慨。
③语言不事雕琢，朴素平实。
解析
1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“意在刻画征人英勇无畏的形象”错误。“晋阳”、“疏勒”二句用典，战国时期赵襄子为保卫晋阳，曾利用围植晋阳宫苑四周的荻蒿苫楚，以备足箭矢。东汉大将耿恭曾被匈奴围于疏勒城中，被壅绝水源，乃于城中穿井得水。而目前前线的景况正和它们相反，处于“无箭竹”、“乏水源”的极端困境。“无箭竹”“乏水源”意在描述战争条件的极端恶劣，为下文的思妇的直接抒情做了铺垫，没有刻画征人英勇无畏的形象。故选B。
2．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
悲感：
环境悲凉。诗起首六句，以苍莽凄怆的笔调，描绘了一幅荒凉的边塞图。“代北云气昼昏昏”二句，写绝域的昏暗和苦寒，平原千里，唯见蓬草飞旋。“飞蓬无复根”，狂风呼啸之势可见。寒雁南飞，桑叶纷落，点明此时正是秋风萧瑟，是最容易触发人们感伤怀远的时节。自然环境如此恶劣，而前线战事更是令人担心。前线处于“无箭竹”、“乏水源”的极端困境。
情感悲凉。
“良人从役”、“妇人怨旷”。良人远戍边地属国，离居久之，音信隔绝，怎不叫人怀念！思妇在辗转忧思中忽发奇想：如果能有鲁仲连的一枝箭，为我射到边地，把亲人叫回来该有多好啊！庾信活用这个典故，表达了征人思妇的愁情。
风骨：
气势阔大。“寒雁邕邕渡辽水，桑叶纷纷落蓟门”“阳关音信绝能疏”，诗中涉及的地名如“辽水”“疏勒”“阳关”等，横跨千里，区域辽阔。
强烈的关注现实的情怀。“属国征戍久离居，阳关音信绝能疏”，良人远戍边地属国，离居久之，音信隔绝，怎不叫人怀念！诗人关注战争带给人民的深切苦难，对征夫思妇寄予了无限的同情，雄健慷慨。
语言不事雕琢，朴素平实。“愿得鲁连飞一箭，持寄思归燕将书”如果能有鲁仲连的一枝箭，为我射到边地，把亲人叫回来该有多好啊！质朴的语言写出思妇一片痴情幻象。
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