那是二十世纪四十年代末的事了，那时，我还是十八岁的大姑娘，是康定县城李家锅庄的佣人。一天，我到门前的折多河浣衣，看见队伍上的人来了，人不多，十五六个。他们骑着马，挎着枪。我起身，急忙往李家锅庄躲，一个年轻的解放军喊住我，他怀抱一个打成团的小棉被。他说，妹子，孩子的妈妈是部队上的，牺牲了。孩子饿得快不行了，能不能弄点吃的来。
我停住脚步。他望着我，英俊的脸被焦急的神情笼罩，眼神是乞求的，让人无法拒绝。我说，行，你等着，我进屋去给他找点吃的。他不会说藏语，他说汉话，怕我听不懂，配合４.着手势。他的手势僵硬有力，像斧劈刀砍。几句话把他的脸憋得通红，那样子让人想笑，但我没有笑。我怜惜他。我听懂了他的话，李家锅庄常有汉人来做生意，时间长了，我能听懂少量汉语。
我回到李家锅庄，捧出一些衣物，装作到折多河边浣洗。衣服里藏着一只小瓦罐，里面有半罐温热的牦牛奶。
孩子在小棉被里哭。我从怀里掏出银勺，喂他，牦牛奶一入嘴，孩子立刻不哭了。那个解放军感激地望着我。他长吁了一口气，看我一眼，搔着后脑勺腼腆地笑了。
我喂饱了孩子。孩子在小棉被里冲我笑，我忍不住伸出手，轻轻地去触摸他稚嫩的脸蛋，小脸光滑柔软，像剥了皮的鸡蛋。那一刻，这个充满生机与朝气的小生命感动了我。冥冥之中，他的生命，似乎与我有了某种关联。
这是解放军的一支先遣部队，他们提前来到康定县城，宣传解放军政策，既是为大部队的到来做准备，也是提前来保护这里的藏族群众。他们在这里驻扎，白天挨家挨户宣传，晚上就在山洼处躲避山风，露天宿营。
这天夜里，我就想起那个孩子。天那么冷，孩子多遭罪，应该把孩子接到楼里来住，可我没有办法。李家锅庄庄主不让我们与解放军来往，怕惹怒土匪，引来他们报复。李家锅庄的大门常常是关闭的，除了出去干活，李家锅庄庄主不允许我们随便出门。
第二天，临近黄昏，金色的阳光洒在康定城上，洒在折多河上，洒在折多河边的坡地上
我把浣洗完的衣服，放在折多河畔的石板上，立起身，抱着小瓦罐，等着那个解放军。他果然出现在河边，手中抱着那团小被。我走过去，看见孩子在那小棉被里挣扎。可能缘于我是个女人，我一抱，孩子立刻就安静了。我给孩子喂奶，孩子很快吃饱了，打着饱嗝，甜美地笑。他是男孩，一双亮闪闪的眼睛，好奇地望着眼前的一切。
一个老兵从我怀里接过孩子。
那个解放军把马牵到我身边，对我说，上来。我脸一热，内心有些忐忑。我望一眼远处的李家锅庄，见大门紧闭，心松弛下来。他扶我上马，等我在马上坐好，他跃上马背，让我抓紧鞍环，他双手抓着缰绳，我感觉到他双脚磕了一下马肚，喝一声“驾！”。那马奔跑起来，从折多河畔的坡地，一路狂奔。我从未这么轻松，快乐，像风一样自由自在，
战马在坡顶停下来。我坐在马上，看着阳光照耀下的康定城，看着闪闪发光的折多河。满坡都是盛开的格桑花，红的、粉的、白的、黄的，都从碧绿的草丛探出身，像穿着五彩服装的藏族少女，亭亭玉立。
他是你的孩子吗？那么，那个牺牲的女战士，是你的妻子？我差点这么问他。他那么年轻、羞涩。他总想把孩子侍弄好，却偏偏笨手笨脚，那样子，让人忍不住想笑。
我到底没问出那个问题。不管是不是他的孩子，在他怀里，就是他的孩子。如同我，不管是不是我的孩子，我喂养过他，他就是我的孩子。
那个夜晚，我整夜未眠。第二天，我早早起床，我想更早地见到他们，更早地给孩子喂饭，我是那么怕他饿着。
我刚走出李家锅庄的大门，就看见那个解放军。他抱着那小棉被团。他的枣红战马立在他身边。他冲向我，急促地说，前面出现了大股土匪，我要去打仗了。他说着，把小棉被团往我怀里一塞。
顷刻间，杂乱而急促的马蹄声，密集的枪声回荡在折多河面。一群土匪，从街角那边狂奔。解放军跃上战马，举枪射击，队伍上的十几个人，跟在他身后，沿着那条通往雪山的路，策马狂奔。
我望着那与枣红战马一起消失的背影。片刻之后，马蹄声消逝了，枪声消逝了，风也停止它的狂舞，世界静下来。我的心里，倏地像被人掏空。我双膝酸软，浑身无力，差点抱不住怀里的孩子。也就在那一刻，我发现，我爱上了那个解放军。
（选自《解放军文艺》2021年第10期，有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说以第一人称进行叙事，回忆了二十世纪四十年代末一个藏族姑娘与一名解放军的爱情故事，充满了对往日那段爱情的怀念。
B.小说插叙了“李家锅庄常有汉人来做生意”，这是“我”能听懂少量汉语的原因，使故事情节的发展更加合情合理。
C.小说描写了阳光下的康定城、发光的折多河以及盛开的格桑花，通过环境描写，暗示“我”内心的喜悦与甜蜜。
D.小说对战争的描绘虽然只有寥寥几笔，非常写意，但给爱情故事创设了一个残酷的社会背景，暗示了悲剧结尾的必然性。
8.小说讲了一名解放军与藏族姑娘的故事，在这个故事中藏族姑娘的内心发生了怎样的微妙变化？请结合情节简要概括。（6分）
9.小说中被包在小棉被中的“孩子”虽不懂人事，但在文中的作用非常重要，请结合文本加以分析。（6分）
7.D【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。“暗示了悲剧结尾的必然性”错误，小说，中没有体现悲剧结尾。
8.①初次见到解放军战士，心生怜惜；②喂饱孩子后，被小生命感动；③和解放军战士共乘战马时，感到忐忑，并最终轻松、快乐、自由起来；④目送解放军战士去打仗，感觉心被掏空，不自觉地爱上了解放军。（每点2分，答对三点即可）
【解析】本题考查分析小说人物心理的能力。小说中主要人物藏族姑娘的内心主要发生了四次变化：怜惜感动-志忑、轻松-失落，
9.①情节上：“孩子”是串联整个爱情故事的线索，推动故事情节不断发展，正是在照顾“孩子”的过程中，“我”才与解放军战士逐步产生了爱情；②人物塑造上：通过“孩子”，侧面呈现出解放军战士的英勇牺牲的事迹，也表现出藏族姑娘的善良与多情；③主旨上：通过“孩子”这一联结解放军与藏族同胞的纽带，对英勇的解放军战士和善良的藏族姑娘进行了讴歌和赞美，表达了军民一家亲的主旨。（每点2分，意思答对即可；如有其他答案，言之有理的亦可酌情给分）
【解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力。本题要求探究小说中的次要人物“孩子”的作用，可以从情节、人物塑造和主旨三方面来进行思考。
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