那是二十世纪四十年代末的事了,那时,我还是十八岁的大姑娘,是康定县城李家锅庄的佣人。一天,我到门前的折多河浣衣,看见队伍上的人来了,人不多,十五六个。他们骑着马,挎着枪。我起身,急忙往李家锅庄躲,一个年轻的解放军喊住我,他怀抱一个打成团的小棉被。他说,妹子,孩子的妈妈是部队上的,牺牲了。孩子饿得快不行了,能不能弄点吃的来。
我停住脚步。他望着我,英俊的脸被焦急的神情笼罩,眼神是乞求的,让人无法拒绝。我说,行,你等着,我进屋去给他找点吃的。他不会说藏语,他说汉话,怕我听不懂,配合4.着手势。他的手势僵硬有力,像斧劈刀砍。几句话把他的脸憋得通红,那样子让人想笑,但我没有笑。我怜惜他。我听懂了他的话,李家锅庄常有汉人来做生意,时间长了,我能听懂少量汉语。
我回到李家锅庄,捧出一些衣物,装作到折多河边浣洗。衣服里藏着一只小瓦罐,里面有半罐温热的牦牛奶。
孩子在小棉被里哭。我从怀里掏出银勺,喂他,牦牛奶一入嘴,孩子立刻不哭了。那个解放军感激地望着我。他长吁了一口气,看我一眼,搔着后脑勺腼腆地笑了。
我喂饱了孩子。孩子在小棉被里冲我笑,我忍不住伸出手,轻轻地去触摸他稚嫩的脸蛋,小脸光滑柔软,像剥了皮的鸡蛋。那一刻,这个充满生机与朝气的小生命感动了我。冥冥之中,他的生命,似乎与我有了某种关联。
这是解放军的一支先遣部队,他们提前来到康定县城,宣传解放军政策,既是为大部队的到来做准备,也是提前来保护这里的藏族群众。他们在这里驻扎,白天挨家挨户宣传,晚上就在山洼处躲避山风,露天宿营。
这天夜里,我就想起那个孩子。天那么冷,孩子多遭罪,应该把孩子接到楼里来住,可我没有办法。李家锅庄庄主不让我们与解放军来往,怕惹怒土匪,引来他们报复。李家锅庄的大门常常是关闭的,除了出去干活,李家锅庄庄主不允许我们随便出门。
第二天,临近黄昏,金色的阳光洒在康定城上,洒在折多河上,洒在折多河边的坡地上
我把浣洗完的衣服,放在折多河畔的石板上,立起身,抱着小瓦罐,等着那个解放军。他果然出现在河边,手中抱着那团小被。我走过去,看见孩子在那小棉被里挣扎。可能缘于我是个女人,我一抱,孩子立刻就安静了。我给孩子喂奶,孩子很快吃饱了,打着饱嗝,甜美地笑。他是男孩,一双亮闪闪的眼睛,好奇地望着眼前的一切。
一个老兵从我怀里接过孩子。
那个解放军把马牵到我身边,对我说,上来。我脸一热,内心有些忐忑。我望一眼远处的李家锅庄,见大门紧闭,心松弛下来。他扶我上马,等我在马上坐好,他跃上马背,让我抓紧鞍环,他双手抓着缰绳,我感觉到他双脚磕了一下马肚,喝一声“驾!”。那马奔跑起来,从折多河畔的坡地,一路狂奔。我从未这么轻松,快乐,像风一样自由自在,
战马在坡顶停下来。我坐在马上,看着阳光照耀下的康定城,看着闪闪发光的折多河。满坡都是盛开的格桑花,红的、粉的、白的、黄的,都从碧绿的草丛探出身,像穿着五彩服装的藏族少女,亭亭玉立。
他是你的孩子吗?那么,那个牺牲的女战士,是你的妻子?我差点这么问他。他那么年轻、羞涩。他总想把孩子侍弄好,却偏偏笨手笨脚,那样子,让人忍不住想笑。
我到底没问出那个问题。不管是不是他的孩子,在他怀里,就是他的孩子。如同我,不管是不是我的孩子,我喂养过他,他就是我的孩子。
那个夜晚,我整夜未眠。第二天,我早早起床,我想更早地见到他们,更早地给孩子喂饭,我是那么怕他饿着。
我刚走出李家锅庄的大门,就看见那个解放军。他抱着那小棉被团。他的枣红战马立在他身边。他冲向我,急促地说,前面出现了大股土匪,我要去打仗了。他说着,把小棉被团往我怀里一塞。
顷刻间,杂乱而急促的马蹄声,密集的枪声回荡在折多河面。一群土匪,从街角那边狂奔。解放军跃上战马,举枪射击,队伍上的十几个人,跟在他身后,沿着那条通往雪山的路,策马狂奔。
我望着那与枣红战马一起消失的背影。片刻之后,马蹄声消逝了,枪声消逝了,风也停止它的狂舞,世界静下来。我的心里,倏地像被人掏空。我双膝酸软,浑身无力,差点抱不住怀里的孩子。也就在那一刻,我发现,我爱上了那个解放军。
(选自《解放军文艺》2021年第10期,有删改)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.小说以第一人称进行叙事,回忆了二十世纪四十年代末一个藏族姑娘与一名解放军的爱情故事,充满了对往日那段爱情的怀念。
B.小说插叙了“李家锅庄常有汉人来做生意”,这是“我”能听懂少量汉语的原因,使故事情节的发展更加合情合理。
C.小说描写了阳光下的康定城、发光的折多河以及盛开的格桑花,通过环境描写,暗示“我”内心的喜悦与甜蜜。
D.小说对战争的描绘虽然只有寥寥几笔,非常写意,但给爱情故事创设了一个残酷的社会背景,暗示了悲剧结尾的必然性。
8.小说讲了一名解放军与藏族姑娘的故事,在这个故事中藏族姑娘的内心发生了怎样的微妙变化?请结合情节简要概括。(6分)
9.小说中被包在小棉被中的“孩子”虽不懂人事,但在文中的作用非常重要,请结合文本加以分析。(6分)
7.D【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。“暗示了悲剧结尾的必然性”错误,小说,中没有体现悲剧结尾。
8.①初次见到解放军战士,心生怜惜;②喂饱孩子后,被小生命感动;③和解放军战士共乘战马时,感到忐忑,并最终轻松、快乐、自由起来;④目送解放军战士去打仗,感觉心被掏空,不自觉地爱上了解放军。(每点2分,答对三点即可)
【解析】本题考查分析小说人物心理的能力。小说中主要人物藏族姑娘的内心主要发生了四次变化:怜惜感动-志忑、轻松-失落,
9.①情节上:“孩子”是串联整个爱情故事的线索,推动故事情节不断发展,正是在照顾“孩子”的过程中,“我”才与解放军战士逐步产生了爱情;②人物塑造上:通过“孩子”,侧面呈现出解放军战士的英勇牺牲的事迹,也表现出藏族姑娘的善良与多情;③主旨上:通过“孩子”这一联结解放军与藏族同胞的纽带,对英勇的解放军战士和善良的藏族姑娘进行了讴歌和赞美,表达了军民一家亲的主旨。(每点2分,意思答对即可;如有其他答案,言之有理的亦可酌情给分)
【解析】本题考查探究文本中的某些问题,提出自己见解的能力。本题要求探究小说中的次要人物“孩子”的作用,可以从情节、人物塑造和主旨三方面来进行思考。
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