阅读下面的文字,完成7~9题。
金字
赵树理
在乡村集镇教小学,教学以外的杂事很多:写神庙对联,村里人有了红白大事写请柬和灵牌,年关之前替穷人写卖契,替一般住户写春联……我在王店镇教小学,杂事比一般村镇更多,因为镇公所的书记每天只顾给镇长到遥远的山庄上催租逼债,镇长便经常拉我的差。在这种年头,为了不丢掉饭碗,不能得罪镇长,因此,我便得多吃一点苦。
一天,镇长交给我一卷锻子和一包泥金,要我替他写字,说区长被调升,镇上有个欢送的表示。按地方的习惯,每逢被提升的县、区长离任的时候,地方士绅便向老百姓收一笔线,请他吃顿饭,送些礼物。礼物是绸缎之类,写上几个恭维性质的金字,名叫“帐子”。“帐”字可能是“幛”字叫错了音,不过可以不必管它。
王店镇的学校设在一座汤常庙里,冬天在厢房里上课,夏天常把课堂搬在正殿对面三丈见方的戏台上。这座戏台,每年只在秋收后唱一次戏,除此之外,冬天有些大户借它存干草,到夏天一方面作课堂用,另一方面有些住家离庙近的农民在后台和角落上铺着席子,午饭和晚饭后到上边乘凉休息,好在和上课时间不冲突,倒也能各尽其用。这天午上,我拿着镇长交给我的缎卷子、泥金包、白芨、粗瓷碗和两枝笔到台上去,一个青年爬起来问我:“先生,写帐子吗?我来帮“你!”他这么一说,另外有几个人听了也起来看热闹。写“帐子”在这地方不算稀奇,大户人家做红白大事也有送“帐子”的。这位热心帮忙的青年有经验,并没有问我怎样做,就把泥金放在碗底,倒了一点水,用白芨研起来。
青年把金研好,我把缎卷子展开一抖,台上闪起一道红光,引得大家吃了一惊,凡是躺着还没有闭上眼睛的人,都爬起来看。
“这是什么缎?”几个人一起问。
“呀!跟闪电一样!”有一个人吃惊地夸赞。
我也不知道叫什么缎,既然有人提到闪电:我便顺口说:“就叫它闪电缎吧!”
“给谁送?”有派人问。
“给区长!”我说。
“为什么?”
“区长要走了!”
“早就该走了!”“就不该来!”“去了是福!”……大家七嘴入舌议论起来。
我提起大笔在金里蘸着,就有人把缎子铺在桌面上,问我说:“先生,给他写几个什么字?”
“这一问可把我问住了,原来这位区长才来了三个月,因为办了一宗县里认为“很漂亮”的事,县里报了省府,省府就把他提升了。他办了什么“漂亮事”呢?去年春天,省府派了三次粮秣款,因为地方太穷苦,前任区长收不起款来被撤了职,而这位新区长一来,马上就想出了办法,办法全在于和王店镇镇长配合得紧密。这位镇长是全区的首户,全区大小村庄都有他放的债,都有押给他的地。新区长来了请他帮忙,他便出了主意,要区长把全区欠款户挨次传来,有钱的交钱,没钱的押地,他替欠户还款。区长听了他的话,用油印印了些押地字据,把欠户一一传来,有钱的交钱,没钱的不填写字据不放走,果然从四月份上任,不到五月底就把欠款全部追清。这位区长就是因为办了这样一宗“漂亮的事”才被提升了的。对这样一位“漂亮区长”,该恭维他几个大字呢?我一时想不出主意来,便反问大家说:“你们说写什么好?”
那位研金的青年说:“写'真会要钱’吧。”
“不好!不如写'真会逼命’!”又一个人说。
“逼谁的命?不如写成'逼死祖爷’更明白些。”又一个人说。
我笑了笑说:“你们都说得对,可是照谁说的写上去也保准出事!”说得大家都笑起来。
有人说:“还是由你写吧!”
由我又有什么好写的呢?还不得昧着良心说话吗?我怒了一阵,怒出个模棱两可的成语来,写了“有口皆碑”四个大字。
“先生!这四个字是什么意思?”
“就是说区长的好处大家常常念道着哩。”
“对!哪个人,哪一天还不写他几遍王八蛋。”
我换了小笔去写上下款。这上下款都是镇长拟好了写在纸条子上的,我把纸条铺好正要写,那位研金的青年指着纸条上写的下款中的“全体镇民”几个字说:“怎么还要叫我们给他送帐子?”他这么一说,大家都瞪了眼。识字的念给不识的听,不识字的也火了!
“我们不捧他这催命鬼!”又一个人说。
“可是慎长要我这样写,我替人写个字,怎么好改呢?”我既然抗不过镇长,也只好当众说明不是我的意思。
还是那个青年说:“写了也不算!我不出钱!”他又向大家说:“谁也不要给他出钱!区长给镇长放了押地债,让镇长一家给他送帐子吧!”
“连名字也不愿挂,谁还给他拿钱?”
“谁拿钱谁是龟孙子!”
“可惜是你们已经拿过了。”我说。
“谁拿过了?”每个人都看着别人的脸色互相追究。
我问:“镇公所前天不是收过一次钱吗?”
“那天收的是'公事钱’。”有人回答。
我向他们解释说:“那一笔'公事钱’除了给区长摆了一顿筵席之外,剩下的只买了这么一块级缎,花完了没有我可不知道。”
“真是的!又叫人家把咱们装鼓里头了!”
“质问镇长去!”
“质问王八蛋去!”
大家说着都跳下台,冲出庙门。
过了一阵,街上的人声就“哇啦哇啦”越吼越大了。
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.“镇长便经常拉我的差”,暗示我对镇长盘剥百姓的情况较为了解,这就为后文“我”揭露其为己牟利的内容做了铺垫。
B.开始时,村民对镇长的盘剥麻木不仁,但在“我”暗中挑动其愤怒后,他们终于清醒过来,并变得群情激愤,准备进行抗争。
C.“我”在帐子上写“有口皆碑”,这个机巧的情节,既表现了村民对剥削者的痛恨,又表现了“我”与剥削者进行斗争的聪明才智。
D.众人七嘴八舌给区长编“颂词”的情景,揭示了不同人物的不同性格、修养,比如研金的青年比较直白,“我”则沉稳老练。
8.本文关于区长办了一宗“很漂亮”的事的一段插叙,有怎样的作用?(6分)
9.本文的一个重要写作特点是以小见大,请对此作简要分析。(6分)
7.B【解析】错在“麻木不仁”,他们只是一开始不知道真相,并非麻木不仁。故选B。
8.①内容上,这段揷叙讲述了区长所做的“很漂亮”的事的具体情况,交代“我”写帐子一事的原委,使文章的故事情节更加丰富。②结构上,这段插叙上承写帐子之事以及青年的发问,下启“我”与村民的对话,引出了后文所述事件,使情节更加连贯,脉络更加清晰。③主旨上,这段插叙放映了一定的时代背景,揭露了地方官吏对乡民进行巧取豪夺的罪恶行为,从一定程度上暗示了主旨,深化了对罪恶势力的批判。④表达效果上,这段插叙利于读者理解文意,把握主旨。(每点2分,共6分,答出任意三点即可。其他答案言之成理即可酌情给分)
9.①作是只是写了王店镇小学教师“我”替镇长写帐子这样一件事,此为事件“小”;文中的人物大都是身边的普通百姓,甚至没有名字,他们可以说是生活中的“小人物”。②但它从一个侧面揭露了当时中国农村地方官吏横行乡里、鱼肉人民的罪行,真实地展现了农民的不满情绪和反抗精神,此为“大”。③作品由平凡的事情反映重大主题,突出表现中心,更有震撼力;事件平凡,人物亲切,读来就好像事件就发生在身边,容易引起读者共鸣。(“小”和“大”各2分,作用好处或表达效果2分,共6分,意思对即可。其他答案言之成理即可酌情给分)
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