早读，原来可以这样

七点二十分，班主任准时进入教室，开始一天中最艰难的早读时光。

说艰难，是老师总觉得读书声不响亮。

说艰难，是学生读着读着就趴下，睡着。

说艰难，还有班级量化评比横亘在学生和老师之间。

如何让学生的读书声大一点，老师倒是想了不少办法，但终究不是长久之计，因为老师转身走出教室，读书声便渐渐弱下来。

读了罗老师的“激情早读”法，深受启发，总结三点如下：

早读时间

1.早读时间不迟于7:20。

大部分学生早早来到学校，准备好上交的作业后，便与同学交流。老师提前在班会上强调早读时间，要求学生在7:20分前进入早读状态。

2.早读时间不宜过长

早读课有50分钟，整节课用来大声朗读，肯定是不可能的。老师可以把早读分成两段，后半段容易疲惫，可以安排一些背诵和默写任务。

早读内容

1.提前准备早读内容

可以把早读内容做成ppt，展示在平板上，学生明确早读内容，可以促进早读专注状态。早读内容不宜多，集中在昨天教的内容中。

2.朗读10分钟

早读内容还可以这样安排：

复习10分钟+熟读10分钟+背诵10分钟+默写10分钟。

早读要求

1.早读姿势

书立起来

口罩摘下来

背挺起来

眼睛直视前方

不撑头、趴桌子

除了这些要求，还可以安排一些奖励政策。比如站立背诵，提前背完书就享有坐下来的特权。

2.领读人

找出班里两名嗓门大、气势足的同学为早读领读。事先同这两位同学沟通，每天早到学校，负责早读造势。可以安排一男一女，一人负责半边，两边同学相互比拼，看哪边读得响亮，读得激情。

后记：早读也要坚持，才有效果。接下来的早读时光，有理论指导，有方向指引，肯定行！