2023届高考早已落下帷幕，给苦逼的高中生活画上一个句号，大多数学子将陆续收到高校录取通知书。然而，铁打的营盘流水的兵，一届届高三毕业生将陆续而来，高考复习也将源源不断。那么，高三师生又该从前一届的真题中汲取哪些经验、教训呢？不妨先来看看教训有哪些。
其一，“模式化”会害人。曾经，高三复习中“模式化”(套路化)盛行。简答题、分析题作答模式化，作文模式化。这种模式化作答，曾经确实也取得一定成效；但随着高考试题反模式化的出现，模式化作答的效果已丧失；可部分师生在高三复习中依然在追崇模式化。比如2023年新1卷笫5题“作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？”一些考生采用模式化概括，如引用论证、道理论证、数据论证、事实论证等。按2023评阅要求，倘只写这几个“术语”，是不给分的。还有诗歌16题，只套“术语”也不给分；同样，还有作文，平时背“范文”，高考时硬套，也会翻车。因此，高三复习，需去“模式化”思维，应注重“读懂”内容。
其二，作文，“硬套”宿作与例文会翻车。考前多背例文、范文、宿构文，是不少师生应对高考作文的不二法门。多背点好文章，当然有益处，倘不灵活运用，只想“套作”，那么，无疑将翻车。比如2023“故事是有力量的”这作文，某模拟卷有类似作文，但模拟卷写作中心是在故事中充当怎样的“角色”，部分写过该模拟文的考生，在高考中直接套用诸如做故事的聆听者、讲述者、写作者等，或套用传统的力量、经典的力量、文化的力量等等；如此“硬套”的作文，结果不好，有的甚至很惨。这充分说明，在作文复习中，应去“套作”思想，要注重夯实写作基础。
其三，猜“选材”，枉费心思。高三复习时，一些教师喜欢去猜“选材”，譬如今年是散文，明年是小说，今年是科技文，明年是文化文等等。依拙见，没必要去猜高考题的“选材”，扎扎实实做好阅读基本功是上策。不论是非连续文本，还是文学类文本，认真读文章，训练阅读思维和理解能力才是关键。
上述几点，可谓几点教训，它给高三复习的师生有一定启示作用。尤其高三教师，需要打破固化思维，凡想到的，都要复习，不能抱有去年考过今年就不考的思想，更不能以几十年不变的“模式化”思维来应对新高考。
在总结教训时，更要总结经验。经验的确可以给高三复习带来事半功倍的效果。2023年新1卷给24届高三复习带来的经验有:
首先，“读懂”是王道。读懂材料内容、读懂题目要求，是答对的前提。所谓“读懂”是指对材料所表达意思的理解准确，对题目要求的作答方向与角度理解正确。如2023新高考1卷诗歌16题:诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”请对此话进行理解。要正确理解这句话的意思，需首先“读懂”诗歌本身。且看诗歌:
答友人论学
林希逸
逐字笺①来学转难，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。
首先要“读懂”诗歌是在讲读书做学问的事，由标题“论学”和笫①个注解可知。“剥落皮毛处”是说学问做得浅，“禅要自参”“仙须亲炼”则是说做学问非得亲自下苦功不可。那么，“卖花担上看桃李”这句话是什么意思呢？句意有表层意和深层意。此句表层意好理解，在卖花的担上可以看到桃花李花；那么其深层意思是何？通过剥笋式理解，可知“卖花担上”的“桃李”虽也好看，但是没有“根”，生命力不强，但这与读书做学问有何关系？再进一步剥笋会发现，功夫不深的读书做学问，就像卖花担上的桃李，只有外在形式，而无根基，这就与笫三句“那知剥落皮毛处”相呼应了。如此“读”一番后，再来看题目中魏了翁的话，便可知其意，是说读书做学问，要亲自下苦功，做好基本功，让知识学问生根，而不是道听途说“曾颜”。
如果没有“读懂”诗歌的这个意思，只套用诗歌作答的术语，答的再多也是瞎子点灯，白费蜡。
其次，依文作答是关键。新高考1卷在反套路作答方面做了很多努力，也取得了成效。面对反套路的试题，依文作答是正道，也就是题目问什么，就答什么，在文中寻找对应的内容作解，而不是用放之四海皆可的套话、术语作答。还是以2023年诗歌16题为例，要求“结合诗歌主题”，谈谈对魏了翁话的理解。“依文”，就是要依据这首诗的主题(做学问要认真、下苦功)，依据题目的要求(谈谈对这句话的理解)。“不欲于卖花担看桃李”，意思是不想看没有根的桃李；“须树头枝底方见活精神”，意思是要到有根底的树头枝底才能见到活力四谢的桃李，才能见到真正的桃李精神。也就是说读书，不能道听途说，而是要亲读，并领会其精神内涵。
再次，精选素材，用好每份所选素材。高三资料，浩如烟海，精选，就显得十分重要，尤其是综合卷，更要精选。对已精选的素材，要充分利用，比如实用文本+文学文本，要精读、妙用，写作方法和素材，都从这些文本中选取和积累。用好已选材料十分必要。
最后，以思维训练代替题海战术。在高三下学期，很多教师喜欢发大量试卷做训练，但每次讲解时都匆匆而过。这种练习方式，很多时候缺少对学生思维的训练，停留在做试卷、对答案的层面，没有对阅读文本做深度阅读和解析，做的都是蜻蜓点水、浮光掠影的事。而新高考语文，对考生的思维要求在逐步提高，因此，语文的思维训练亟待重视。
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