第9课《念奴娇·赤壁怀古》教案
【学习提示】
《念奴娇·赤壁怀古》咏古抒怀，雄浑苍凉，境界宏阔，历来被视为豪放词的代表作品。学习时，要仔细体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的声韵美，思考词中寄托的生命感悟与人生态度。
【单元学习任务】
1、古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读本单元诗作，可以采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品。比如，了解苏轼的人生经历及《念奴娇·赤壁怀古》的写作背景，有助于理解词作中蕴含的壮志难酬的忧愤及旷达洒脱的豪情。
2、优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。
【教学目标】
1、采用知人论世的方法，理解词作中蕴含的壮志难酬的忧愤及旷达洒脱的豪情。
2、品味词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法。
【教学过程】
一、导入新课
1、 以歌入境，播放杨洪基《滚滚长江东逝水》：
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
2、曹公乘汉相之资，挟天子而扫群桀，新荡荆城，仗威东夏，于时议者莫不疑贰。周瑜、鲁肃建独断之明，出众人之表，实奇才也。——陈寿
公瑾文武筹略，万人之英，顾其器量广大，恐不久为人臣耳。 ——刘备
正史上周瑜"性度恢廓""实奇才也"，范成大誉之为"世间豪杰英雄士、江左风流美丈夫"。宋徽宗时追尊其为平虏伯。位列唐武庙六十四将、宋武庙七十二将之一。也难怪让被誉为“千古奇才，殊不复见”苏轼大为赞赏羡慕。今天让我们一起走近苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，去感受词人寄予的深情。
二、知人论世
1、苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书画家、美食家。一生仕途坎坷，曾因一封信入狱，但学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，
▲与欧阳修并称“欧苏”，“唐宋八大家”之一；
诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，
▲与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后世有巨大影响，
▲与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，
▲与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
2、 这首词写于元丰五年（1082）。宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”，作诗讽刺新法，被捕下狱，差点丢了性命。后经多方营救，免于死刑，出狱后贬官为黄州团练副使。
1080年至1082年他经常游览黄冈城外的赤鼻矶。1082年再次游览赤壁山水时，词人面对赤壁遗迹，触景生情，思绪万千，吟唱出了这首千古绝唱。
3、解题
《赤壁怀古》
“念奴娇”是词牌名，词牌名是词的格式的名称，它限定了一首词的字数、句数、韵律（平仄、用韵、韵脚）。“赤壁怀古”是词的题目，它是一首词主要内容的集中反映。
从题目中可知这首词属于什么词？
明确：怀古词。
4、怀古词
①定义：诗人以历史事件、人物、陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到②感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。（古人、古事、古物、古迹等）
赏析方法：了解史实——明确意图——体悟情感——掌握技巧
③写作思路：眼前景（事）→昔日事（景）→心中情（抒怀∕讽今）
④关键：在鉴赏怀古诗词时，要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。
三、品味诗情
《念奴娇·赤壁怀古》是一首怀古词，谈一谈词人写了哪些古人古事，进而探究词人的写作意图，品味词中蕴含的深沉情思。
1、本词“怀古”，咏怀的对象是谁？勾画出描写“咏怀对象”的句子，思考作者是从哪些方面描写这一形象的？这一形象有什么特点？
周瑜
原文：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
【明确】
①写周瑜幸福美满的婚姻。
②美人的衬托，衬托出周瑜少年英俊、志得意满、奋发有为。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
①羽扇纶巾：写其服饰。虽然身当大敌，依然风度闲雅，不着军装。
②谈笑间，樯橹灰飞烟灭：写其韬略。由于胸有成竹，指挥若定，从容不迫，谈笑之间，就把曹操的舰队一把火烧得精光。周瑜辉煌的战功，而且写出了他潇洒的风度、沉着的性格。
（婚姻美满、英姿勃发、风流儒雅、从容镇定。）
①侧面烘托。
先从生活细节上烘托周瑜的年轻得意,以绝世美人为英雄做陪衬,使人物不仅有“雄姿英发”的一面,也有温柔缠绵的一面,同时也突出周瑜少年得志、春风得意的形象。
②正面描写。
“雄姿英发”是刻画周瑜形象的关键句,突出其英姿勃发的气质;“羽扇纶巾”描绘他的服饰装扮,表现其儒雅的风度;“谈笑间”写他的神态,突出其大敌当前的胸有成竹、指挥若定。
2、作者咏怀周瑜的目的是什么？其中寄寓了词人怎样的情感？
【明确】
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
知人论世1：
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏 轼
十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
乙卯：公元1075年，即北宋熙宁八年。
十年：指结发妻子王弗去世已十年。
知人论世2：
自题金山画像
苏轼
心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
宋哲宗时，旧党当权，苏轼被召还为翰林学士；新党再度秉政后，他又被贬惠州，再贬儋州，后死于常州。苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州惠州儋州。
周瑜在孙策手下担任将领时，才二十四岁。人们看他年轻，称为“周郎”。他性情温厚，善于和人交友。人们赞赏说:“与周公瑾交，如钛醇醪。”他精通音乐，如果演奏发生错误，他立刻就会察觉。人们说:“曲有误，周郎顾。”他的婚姻很美满，娶的是当时著名的美女，乔家的二姑娘一小乔。他在三十四岁的时候，与二十八岁的诸葛亮，统率孙、刘联军，在赤壁大战中，用火政战术，将久历戎行、老谋深算、年已五十四岁的曹操打得一败涂地。这样的人物，在苏轼眼中，当然是值得向往的了。
【人物名片】
周瑜
年龄：34
婚姻：幸福美满
外貌：英俊儒雅
职务：东吴都督
遭遇：功成名就
苏轼
年龄：47
婚姻：三十丧妻
外貌：早生华发
职务：团练副使
遭遇：功业未成
两人对比，哀叹自己。借写羡慕周瑜来哀叹自我，表达功业未成、壮志难酬之情。
【小结】
想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
第一层描写周瑜的形象。
第二层抒发对身世的人生感慨、壮志难酬，咏史、抒情自然结合。
3、本词除了写古人古事外，还写了什么？
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
【明确】古迹——赤壁
（1）苏轼登上赤壁矶，看到了哪些景？
【预设】大江、故垒、赤壁、乱石、惊涛、波涛
作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？
【预设】：以此点明这里并不一定是赤壁之战的所在地，作者只是想借此怀古，抒发自己的感情。
（2）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，” 这一句中哪几个字用得非常妙，作者为什么描绘这些景象?
【预设】
“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪；
“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的气势；
“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌；
“卷”——突出了波涛力量之浩大。
从姿态、气势、色彩等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写了下阕赤壁之战惊心动魄的场面，富有动感，表现了作者豪迈的意气。
（以壮景来写英豪 ）
（3）“江山如画，一时多少豪杰”这一句在全词起什么作用？
【明确】
这一句承上启下。“江山如画” 表达了词人对大自然的赞叹，由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。
【小结】
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
上片，从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰，侧重写景。开头从滚滚东流的长江水人笔，用“浪淘尽”把永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人物”联系起来，为全词设置一个极为广阔的空间和甚为悠远的时间背景，让读者体会出词人独立于江岸披襟临风，对景抒情的壮怀。
4、“人生如梦，一尊还酹江月”，有人读出了消极意味，谈谈你的看法。
【预设】
“人生如梦”看似充满了怅惘和伤感之情,其实不然。词人以“人生如梦”自我安慰,“人生如梦”，不如暂且酾酒临江，来个自我宽慰，表现的是他旷达的胸襟。因为词人并没有想到隐退或表现出要及时行乐的情绪，故他并不甘于消极。他遥想公瑾当年,感叹壮志难酬，这正表现了他积极用世的志向。
四、探究写法
探究品味词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法。
【预设】
本词写景、咏史、抒情融为一体。
上片，从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰，侧重写景。开头从滚滚东流的长江水人笔，用“浪淘尽”把永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人物”联系起来，借“三国周郎赤壁”“想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”咏史，盛赞、羡慕周瑜婚姻美满、英姿勃发、风流儒雅、从容镇定、功成名就，进而抒发壮志未酬的感伤之情。三者融为一体，相得益彰，相映成趣。
五、总结课文
上片，从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰，侧重写景。
下片，描写和赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨与思想解脱。
写景、咏史、抒情融为一体，相得益彰，相映成趣。
六、课后作业
从本词情感角度出发，写一篇不少于200字的鉴赏文字。
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