福建省宁德市2023-2024学年高二上学期期末质量检测语文试题
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成第6-9小题。
鱼 王
[俄罗斯]阿斯塔菲耶夫
“摸鱼人”的日子并不好过，全靠冒险侥幸：偷渔的时候要全神贯注，又要十分警觉，因为渔场稽查员随时可能出现。
现在伊格纳齐依奇在拖鱼，排钩上一条分量很重的大鱼在挪动，它间或用身子磕打几下绳索，一副动必有方的样子，不作无谓的挣扎，不惊慌失措地左冲右突。
“这条蝗鱼至少能挖两桶鱼籽，绝不能白白放掉，鱼王一辈子只能碰上一次，而且还不是每个人都碰得到的……”
伊格纳齐依奇虽然很想抓到它——但他听到过许许多多有关鱼王的传说，又有点胆战心惊。爷爷常说：这可是伤天害理，最最犯忌的。最好把它放掉，然后画个十字，照常过你的日子，并且常常想着它，求它保佑。可是他想到两桶鱼籽!别去管什么禁忌，横下一条心来干——老辈里的人，那些各式各样的巫师，胡说八道的还少吗，爷爷也是一个样：住在森林里，见了车轮也要磕头求拜……
“嗨!豁出去了!”伊格纳齐依奇蛮悍地竭尽全力用斧背猛击鱼王的脑门，根据击下去那种清脆而不是重浊的声响，以及击后毫无反应的情况来看，他猜到是打偏了。可是再击第二下已经来不及了，现在一切都在一瞬间决定了。他用钩子把鲣鱼钩个正着，差不多已经要把它拖进小船了。
这时，他再次吸足一口气，加一把劲儿，把脚在船帮上抵得更着实些，靠得更稳些。但是原先愣着不动的鱼却猛一转身，一下子甩着了船身，轰隆一声，像是一次爆炸把他向上抛去，摔进沉寂的虚空，一股寒气透进因搏斗而还在激动的心底。
水!他喝了一大口水!他正往下沉!
好像有什么人抓住他的脚往下拽。“挂在钩子上了!钩住了!完了!”他感到小腿上轻轻的刺痛——鱼还在挣扎，搅得排钩既扎进它自己的身体，也扎进了捕鱼人的身体。伊格纳齐依奇头脑里忧伤而顺从地，而且是完全顺从地冒出了一种无能为力的听天由命的念头，一种一闪而过的念头：“有什么办法呢，完了……”——但捕鱼人毕竟是身强力壮的男子汉，鱼却已精疲力竭，奄奄一息。他要制服的不是这条鱼。而首先是这种盘踞在心底的听天由命、甘心死亡的念头。有了这种念头就等于死亡。就等于转动了通往地狱之门的钥匙，在那里。谁都知道，一切有罪的人的牢狱是安排在另一边的：“再敲天堂的大门也是徒然……”
“上帝啊!你就分开我们吧!放这个畜生自由吧!我可消受不起!”捕鱼人微弱地、无望地祷告起来。他试着让开一点，双手攀着倾侧的船帮移动，但大鱼尾随不舍，执拗地探找着，触摸着，冰冷的鼻子软骨一旦戳到他暖和的腰部，就不再动弹，并紧挨着他的胸口吱吱嘶叫，这简直像是一把钝锯子在锯他的肋骨，他的内脏好像被吸进了那湿漉漉的、张得大大的鱼嘴，就像落入了绞肉机的进料口一样。
鱼和人都筋疲力尽，鲜血流淌。河流之王和整个自然界之王一起陷身绝境。
“怎么办?断气吗?挺尸吗?不!没那么容易，没……那么……容易!”捕鱼人更使劲地按住结实的船帮，猛地从水里往上一冲。他想耍个花招骗过这条鱼，突如其来地用足狠劲引体向上，想翻过这近在咫尺的、不高的船舷!
鱼被惊动了，激怒地把嘴一咂，弓起身子，尾巴一扫，渔夫立刻感到腿上一阵刺灼的疼痛，但几乎完全没有声音，像蚊子咬人一样。“这到底是怎么回事呀!”伊格纳齐依奇抽搐了一下，身体耷拉下来。鱼也立刻安静了下来，挨近他，似醒非醒的样子。
伊格纳齐依奇不再动弹，默默地等待着，感到连自己也昏昏欲睡。他动了一下，感觉到蝗鱼就在身旁，感觉到它的身体在半睡半醒地、懒洋洋地移动——大鱼把胖鼓鼓的、柔软的肚子紧紧地、小心翼翼地贴着他。这种小心翼翼，这种想暖和一下并保护身上孕育着的生命的愿望含有某种女性的意味。
“难道这是会变形的精怪?!”
爷爷当了一辈子渔夫，他常说：“孩子们，如果你们灵魂上有什么沉重的罪孽，你们就跟鱼王没有缘分，要是碰上了——就赶快放掉它。放掉，放掉……这可是伤天害理，最最犯忌的。”爷爷的音容笑貌，哪怕是最小的特征，他都记不得了。上面这些话突然在今天记起来了，真叫人毛骨悚然!他想起了他曾侮辱和伤害过的姑娘——格拉哈·库克林娜。这件往事清晰地、原原本本地浮现在他眼前，他几乎一生都回避这件事，刚才他被排钩挂住时就立刻想起来了，但他驱走了这魔影，故意把往事置之脑后，可是现在他却无力抗拒最终的判决了。
赎罪的时刻来临了，忏悔的钟声已经敲响!
尽管他口齿也不清了，但仍希望有人能听到他的声音，他断断续续、嘶哑地喊道：
“永……别……了，格拉……哈，别……了……”
鱼儿一撞，一挣，翻了个身，腹部朝下，它用竖直的脊鳍试探水流，用尾巴掀起浪头，迎着水冲撞，差一点把人从船舷上硬扯下来，差一点连指甲和皮全扯掉，好几个钩子一下子就折断了。鱼儿接二连三地用尾巴翻打，终于挣脱了排钩，身上的肉被钩子一块块撕了下来，身体里还扎着几十个致命的钩子游走了。
“去吧，鱼儿，去吧!我不向任何人说起你的行踪，尽情地活下去吧!”捕鱼人说道，感到如释重负。身体感到轻松是因为鱼不再把他往下拖，不再像铅块那样吊在他身上了，内心感到轻松则是由于一种非理智所能透悟的解脱的感觉。
(夏仲翼等译，有删改)
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.“用斧背猛击鱼王的脑门”“用钩子把鲤鱼钩个正着”“把脚在船帮上抵得更着实
些”等细节体现了捕鱼人丰富的捕猎经验。
B.文本中的“河流之王”指大鲤鱼及其象征的自然，“整个自然界之王”指的是伊格纳齐依奇和其所代表的贪婪人类。
c.蝗鱼把肚子紧紧地小心翼翼地贴着偷渔者，是想用身上孕育着的生命，唤醒偷渔者的良知，使其放弃对自己的猎杀。
D.捕鱼人最后的“如释重负”,是身体和心灵的双重解放，这种救赎有托尔斯泰笔下“人的精神的'复活’”的意味。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章标题暗示作品的象征内涵：人要敬畏自然，人与鱼王的争斗，人对自然的无限索取，注定是一场悲剧。
B.爷爷的告诫在小说情节转折的关键处两次出现，强调了作者对老一辈人虔诚的宗教思想和迷信思想的批判。
C.大蝗鱼在刚开始时“不作无谓的挣扎”,并不是放弃，而是在积累力量，这和后文中的大蝗鱼“一下子甩着了船身”相照应。
D.《老人与海》和本文都是讲人和鱼的故事，都呈现了外部冲突，叙写的重点都放在人物的内心，但是二者的主旨侧重不同。
8.请依照小说故事情节的发展，结合伊格纳齐依奇的内心独白，分析其性格的复杂性。(6分)
9.小说在“现在时”的叙事中，穿插回顾过去，这种叙述方式有什么好处?请结合作品简要分析。(6分)
答案及解析
6. （3分）【参考答案】C
【解析】鳇鱼把肚子紧紧地、小心翼翼地贴着偷渔者，是出于母性本能，要保护身上孕育着的生命，也是积蓄体能为挣脱排钩做准备。“唤醒偷渔者的良知，使其放弃对自己的猎杀”是过度解读。
【命题意图】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力，要求学生能够对小说中的语言作出正确的分析理解。选项D项，勾连课文《复活》，明确“复活”的精神内涵。
7. （3分）【参考答案】B
【解析】爷爷的告诫，在小说中两次出现，的确起到强调的作用，但爷爷的告诫在小说中不是迷信，也不是作者批判的对象，而是以宗教般的虔诚敬畏自然的神性，将自然置于神的地位去赞颂生命的永恒价值和万物不朽的灵魂。
【命题意图】本题考查本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。从小说写作手法、小说主旨上设题，选项D项有意识设置文本和《老人与海》的比较分析。
8.（6分）【参考答案】①用排钩拖鱼时，他的贪婪与对自然的（谦卑）恐惧进行着搏斗，贪婪最后占据了上风；②落水后，他曾一度听天由命，表现出性格的软弱，但他又鼓起勇气竭力制服这种绝望感，努力战胜软弱摆脱困境；③在与鱼王斗争后，身强力壮的他内心竟然接受了死亡的结局，发出忏悔，这种真诚与以往莽悍、贪婪、邪恶形成反差；④鱼王挣脱了排钩而去，他对鱼王祝福，内心获得解脱，变得平和，这与之前捕杀鱼王的贪婪欲望，形成了巨大反差。（每点2分，回答3点即可满分）
【解析】题干有明显的导向性，要求能够按照故事情节的发展来分阶段概括，同时人物性格的复杂性是依据心理描写分析。题干设置仿照2022年高考1卷第8题，注重情节概括和形象赏析的不同能力点融合。
【命题意图】本题考查学生概括情节发展和鉴赏作品的文学形象的能力。依据内心独白分析人物性格，与选必上第三单元《老人与海》的学习提示“体会内心独白对表现人物性格的作用”，以及单元学习任务的赏析写作对接。目的是体现教考结合，呼应教材和课程标准，使教学任务和目标在考试中有所体现，引导一线教学用好统编教材和教参，注意单元学习任务，提升课堂质量。
9. （6分）【参考答案】①“现在时”的叙事展现了人与鱼的搏斗与和解，构成故事的主轴，展现了人与自然的冲突与融合；② “回顾过去”是回忆爷爷的告诫和曾伤害过的姑娘，这是人物内心所潜藏的拯救和赎罪的需求；③二者的交织展现了人鱼斗争中伊格纳齐依奇内心的冲突、变化和解脱，从而丰富了人物形象，凸显了小说的主题。（每点2分，总分6分）
【解析】本题聚焦小说独特的叙事手法，题干部分已经对这种叙述方式做了提示。学生只要能够表述“现实”和“过去”在小说中具体的内容，并说明穿插使用的效果，从这三个点着手，结合文本分析成理都是可以得分的。
【命题意图】本题考查学生对作品进行个性化阅读和文本创意的解读的能力，注重学生审美鉴赏能力的提升。本题强调学生对作品的叙述方式的独特性理解，呼应选必上第三单元的单元学习提示，“从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就”，力图将学生能力考察和单元教学重点相结合。
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