作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
最近，某网站发布的献给新一代的演讲——《后浪》，一经播发便火爆全网。“你们有幸遇见这样的时代，但时代更有幸遇见这样的你们”“向你们的自信致敬”“向你们的大气致敬”“因为你们，这个世界会更喜欢中国”……饱含深情的真挚表达，在互联网上掀起了“巨浪”。
《后浪》反映出现实社会中不少人给予年轻人充分肯定，以欣赏、赞美、致敬的姿态，为年轻人加油鼓劲；也有不少人表示，有些年轻人不是这样的“后浪”，承受不起这样的夸赞。
作为新时代的年轻人，你对上述材料有怎样的认识与思考？请写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
命题说明：
本题来自2020山东青岛高三二模，查看更多作文解析请关注 “新课标大语文” 微信。
命题方向
人文底蕴：人文情怀
学会学习：勤于反思
健康生活：健全人格、自我管理
责任担当: 社会责任、国家认同、国际理解
实践创新：问题解决
审题
限制性
1.真实情境的限制。某网站发布的献给新一代的演讲——《后浪》，饱含深情地表达对年轻人的欣赏、赞美，引起了巨大反响。演讲内容反映出现实社会中不少人给予年轻人充分肯定；也有不少人对有些年轻人持否定态度，认为他们不是这样的“后浪”，并不值得如此夸赞。考生的认识与思考不可脱离这一情境。
2.典型任务的限制。“作为新时代的年轻人，你对上述材料有怎样的认识与思考？”包含着写作任务指令，意味着考生应以“新时代的年轻人”的身份紧扣材料内容写，且要针对上述材料发表认识。
3.价值判断的限制。本材料体现的价值观是：肯定那些具有自信、大气、爱国，为时代奉献，具备为祖国建功立业品格的年轻人；对那些承受不起这样的夸赞“后浪”应持批评态度。
开放性
1.立意角度自由。可以从现实社会中不少人给予充分肯定，以欣赏、赞美、致敬的姿态，为年轻人加油鼓劲的角度立意，肯定他们的奋斗、担当、创新等品格，表达学习其精神，不负青春，不负时代等思想情感；可以从“不是这样的‘后浪’”的年轻人的角度立意，通过分析那些年轻人“佛系”“无感”等状态产生的原因，表达引以为戒，绝不同流合污之意等。立意角度相对来说是自由的。
2.文体选择自由。“明确文体”，意即考生只要不写成“四不像”文章，可以根据自身实际，选择自己擅长的文体，议论文、记叙文、散文等皆可。
解题
本题为任务驱动型材料作文，主要考查考生的理解能力、思辨能力等。题目由材料、提示语、要求三部分组成。审题立意重点看前两部分。材料的第一段内容涉及五四青年节之际，某网站发布的演讲——《后浪》，饱含深情地表达对年轻人的赞赏、激励, 引起了巨大反响；第二段承接“巨浪”二字提及两种不同反响——或给予年轻人充分肯定，或对有些年轻人持否定态度。提示语中的“对上述材料”主要指的是针对那两种态度，“认识与思考”提醒考生要有自己的价值判断。总的来说，考生须整体把握材料的内在含义，再结合特定的任务立意行文。
参考立意
切题立意：
1.做推动时代的“后浪”。
2.让青春在祖国和人民需要的地方绽放。
3.奔涌吧，后浪!
4.不负韶华, 努力成为国家最好看的风景。
……
偏题立意：
1.东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。（表意模糊，未能抓住材料中心内容立意）
2.潮平两岸阔。（远离材料，“潮平两岸阔”只是扬帆远航的条件，题目强调的是对“后浪”的态度问题）
3.雨打梨花深闭门，忘却青春。（立意价值观有偏差）
……
范文展示
做推动时代的“后浪”
百年前的五月四日，在民族危难时刻，青年学生扛起了救国大旗，把热血倾注于捍卫领土的斗争中。百年后的五四青年节，某网站推出的视频演讲——《后浪》，表达了对新一代年轻人的赞美与激励。《后浪》反映出现实社会中不少人给予年轻人充分肯定，也有不少人表示，有些年轻人不是这样的“后浪”，承受不起这样的夸赞。我认为新时代的年轻人堪称推动时代的“后浪”。
《后浪》之声，并非来源于个人，而是整个社会对年轻人的祝辞；《后浪》之赞，不只落于少部分的社会精英，而是指向所有有理想、敢奋斗的新生力量。这样的肯定，让蓬勃的“后浪”们，感受到了来自整个时代的炽热目光。诚然，我们这个时代年轻人中啃老者有之，“雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春”者有之，心态佛系者有之，陷于颓废和绝望之“丧文化”泥沼而难以自拔者有之，但这远非主流。
“猛志固常在。”《南方周末》的新年贺词中说，“我们期待有更多的普通人把个人的生涯与历史的变革，时代的进步融汇到一起。这是个人的幸运，更是公众的福祉。”在2020年严峻的疫情之下，许多年轻人做到了这一点。
在4.2万多名驰援湖北的医护人员中，就有1.2万多名“90后”，相当一部分还是“95后”甚至“00后”。刚满20岁的“00后”护士陈玉婷，在疫情肆虐之时，主动签下请愿书，成为援鄂医护队的一员。她说：“作为一名护理工作者，我深知肩负的责任与使命。在穿上防护服的那一刻，感觉自己真的长大了。”抗疫一线，有多少这样英勇的“后浪”，将点滴的努力聚成汪洋大海，推动着我们走出最艰难的日子。哪有什么白衣天使，只不过是一群孩子换了衣服，学着前辈的样子冒死从死神手里抢人罢了。《后浪》中的赞美，他们当之无愧——“你们有幸遇见这样的时代，但时代更有幸遇见这样的你们”。
不忘初心，担当使命。除了抗疫英雄，还有许多年轻人用奋斗谱写青春。
风雪担书梦，山村教师张玉滚挑起了大山未来；女研究生韦慧晓毕业即申请入伍；博士生巨彪在军工企业基层车间挥汗如雨；北师大硕士研究生黄文秀毕业后回到大山，为山区扶贫事业积极奔走，直至献出宝贵的生命。他们把青春挥洒在了祖国大地上，用壮丽的青春，用无私的奋斗谱写对祖国至纯至深的爱。
作为见证了居家隔离停课不停学、高考推迟一月的高三的我们，能否担得起“后浪“之赞？
正如萧伯纳所说，“我们要把人生的火炬燃得光明灿烂，然后交给下一代的人们。”“前浪”对“后浪”的认可，就像“前浪”们交给我们的火炬，是所有年轻人共同追逐的一道光。它激励着我们，在个人发展的同时，努力达到时代对我们的期许。它激励着我们，向更广阔的天地探索，让世界“因为我们而更喜欢中国”。
马克思曾言，“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展……全包含在这两个字之中，奋斗！”新时代的年轻人们，无论前路是否崎岖，征程是否遥远，都当在奋斗中追逐理想。自信、大气、勇毅、坚强，做推动时代的“后浪”！
点评
本文观点明确，标题即全文的中心论点。正文开头概引材料亮观点，第二段可以说是过渡段,姑且承认年轻人中的确有“承受不起这样的夸赞”者，接着从勇敢、担当等角度正面论证年轻人“后浪”之谓当之无愧，接下来联系高三学子实际情况论述“怎样做”。最后总结全文，发出倡议。此文结构较严谨，脉络较分明，亦较有文采，不时透出才气。
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