【真题再现】
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
日前，湖南某文科高分考生报考北京大学考古文博学院的消息引发各方讨论。有人赞许，认为其坚守梦想，勇敢追梦;有人则表示不解,家庭困难，为何不选择一个“热门”专业，工作后能有丰厚的收入，反哺家庭。两种看法，都有人支持，也引发了人们对如何理性看待高考分数、专业选择、人生价值等的思考。
以上材料,引发了你怎样的联想与思考?请结合以上材料,写一篇发言稿，在班级的讨论会上发表你的看法。
要求，选准角度，确定立意,明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于800字。
【题目解析】
本题考查了写作文的能力。
审题：本题为任务驱动型作文题。本题的材料是湖南某文科高分考生报考北京大学考古文博学院的消息引发各方讨论，有人赞许，也有人表示不解。其实高考的分数从来都不应被“待价而沽”。一段时间来，高考分数高的考生去“热门”专业，分数低的学生去“冷门”专业，似乎已成约定俗成。部分高分考生，尽管未必喜欢，但或为“物有所值”，或因世俗目光，最终选择了热门专业，放弃心中所爱的例子也并不少见，分数似乎成为一种待价而沽的商品。但高考对考生来说究竟意味着什么？是一种评价、一种选择，更是一种成长。不论是对过往学业的评价，对未来人生的规划和方向的选择，还是步入人生新的阶段，对考生来说，都有着重要意义。通过高考，进入心仪的高校，选择热爱的专业，坚定未来的志向，这才是高考的应有之意。
【作文立意】
（1）专业本无高下之分，只有适合与否；
（2）听从内心召唤，勇敢选择；
（3）为梦想尽力；
（4）走出适合自己、与众不同的道路。
结构层次：文章开篇由材料引出观点“我禁不住要为这位考生的选择点赞”。文章从家庭的角度分析持反对的观点，并表示理解这些网友的好意，体现了网友们对考生的家庭及其未来的关心；引用梁启超的话阐述了我辈青年的责任担当意识，支持考生的选择；后退一步进行论证，如果选择的专业自己也不感兴趣，可能会在学习进程的日益深入中感到枯燥无味，最终在前行中迷失自己，不知所往；引用周国平先生的话和梁思成、林徽因夫妇的例子，论证坚守自己的理想，选择热爱的考古专业的正确性。结尾点题并期许：愿考生不忘初心，在考古上脚踏实地；愿考生乘风破浪，大有作为；愿考生持心中期许，赴理想远方。
【例文欣赏】
持心中期许，赴理想远方
各位老师、同学：
大家好！
湖南某文科高分考生报考北京大学考古文博学院的消息引发各方讨论，并引发热议。爱我所爱，敢于追逐，坚守理想，不问征程远近。我禁不住要为这位考生的选择点赞。
诚然，家庭困难，似乎更应选择好就业的专业，工作后能有丰厚的收入，反哺家庭。我完全明白这些网友的好意，毕竟要生存，物质财富是必不可少的。考古专业就业难，收入也不一定高，选择赚更多钱的专业，能为考生及其家人带来较好的经济收益。这体现了网友们对考生的家庭及其未来的关心。
然而，过于追求物质或许会阻挡我们前行的脚步。梁启超说：“纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。”新时代在不断变革，我辈青年当不断探索。固然我们要生存，要选择赚钱多的专业，但考古专业是要研究中华民族遗留的文物，探寻中华文明更多的秘密。考生选择自己所热爱的，探求中华文化沉淀下来的深厚底蕴，肩挑重任，致力于中华文化的复兴。这不正体现了我辈青年的责任担当意识吗？
退一步说，选择好就业的专业就一定能赚很多钱吗？如果考生能坚守文化传承的初心，以文化创新为旨归，一路乘风破浪，必能在考古上打造一片新天地。相反，若一味的要求赚钱多的专业，为了物质而去学习，选择的专业自己也不感兴趣，可能会在学习进程的日益深入中感到枯燥无味，最终在前行中迷失自己，不知所往。
考古专业需要被尊重，敦煌文化需要被传承。周国平先生曾言：“文化是生命的花束，离开生命本源，文化不过是人造花束。”诚如斯言，文化不是空中阁楼，它需要我们传承土壤的滋养。梁思成、林徽因夫妇为中国古建筑辗转奔波，大国工匠为修复文物半生坚守，网红博主李子柒一双素手点染田间烟火传承代代接力，文化方能不息。考生坚守自己的理想，选择热爱的考古专业，选择研究中华上下五千年的文明，相信她定会不忘初心，有所作为。
将毕生奉献给敦煌文化的樊锦诗有一句话流传甚广：“我为敦煌尽力了”。相信，考生“为梦想尽力”会有更多的可能，更多的底气。
“千般荒凉，以此为梦，万里蹀躞，以此为归。”愿考生不忘初心，在考古上脚踏实地；愿考生乘风破浪，大有作为；愿考生持心中期许，赴理想远方。
技法指导
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？有如下五部分。
（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述。这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。
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