（一）英国允许缅甸每十年循例向清王朝进呈方物一次、（二）清政府承认英国在缅甸取得的所有权利、（三）中英两国应派员勘定中缅边界以及另立边界通商事务专章、（四）英同意暂缓派员由印入藏，惟原则上规定了藏印边界通商。至此，缅甸完全由英国掌控，清廷仅维持与缅甸宗藩关系的虚名而已。
今天不谈清政府签下的各种不平等条约，只谈这楷书。你觉得写得如何？
我觉得大致有这么两部分人，一部分觉得工整美观，一部分觉得这是馆阁体不值得欣赏学习。
当今学书法的一大部分肯定很贬馆阁体，因为历史上馆阁体的发展曾经阻碍书法之道，也证实了不利于书法的百家争鸣和风格独特。
但是对于不深入书法技艺，只求工整美观的现代一辈，可否学习这类字呢？
馆阁体，是指因科举制度而形成考场通用字体，以乌黑、方正、光沼、等大为特点。
明代称“台阁体”，清代改称“馆阁体”。明永乐时，翰林院侍讲学士沈度，其书法风格秀润华美，正雅圆融，深受成祖朱棣赏识，因而名重朝野，乃至片纸千金，上有好，下必甚焉，士子争相仿效，遂成标准书体。
正由上面所述，馆阁体确实适合阅读和考试，也具有一定美观，但可能谈不上艺术。
本人自己学过一些字，和学生以及家长一起学习讨论过，大部分家长的观念旨在学好规范字，或者他们也没接触过书法艺术，学生的观念自然更加随和，老师教什么，他们便学什么。我也曾尝试让学生领略各书家面貌，临习其经典碑帖，但收益甚微，学习进程较慢。
所以一直也在思索，基础教育阶段的硬笔书法学习（铅笔和水笔），或许可以参照古时候馆阁体的写法，旨在工整和考试，这样或许硬笔书法教育能够触及到更多人。
当然这只是个人对于初学硬笔的学习方法的一种想法。我当然也希望硬笔书法也能传承书法之道，集百家之长，形成美与艺术的结合。
我觉得教育部出版的《书法练习指导》就很好，但是我接触了当地很多小学，貌似对于书法课的开展虽然一直在重视，但可能是精力和师资的考量，好像没有能够做的特别优秀的，也并没有见到学生在用此书本。
不断地思考后来读了教育部文件，突然有了一定的答案：
1．面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。
2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。
3．遵循书写规范，关注个性体验。中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。
4．加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。
所以，当今学生对于书法的学习我觉得最重要的就是这两点：
1、全面性，全员都应该接受书法教育。特别是电脑手机普及后，人们的书写能力普遍下降；
2、实用性和艺术性，实用性应对考试和阅读，艺术性培养审美；
最后感谢大家阅读，文章比较随性杂乱，喜欢硬笔欢迎点个关注，感谢大家！
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