育邻梦
网友提问：如果老师都需要备课才能上课，你认为还能当老师吗？
回复：备课是教师的基础工作职责，也是收获良好教学成效的基本前提。
有备无患，事先有准备或防范，就可以避免祸害。《尚书·说命中》:“惟事事，乃其有备，有备无患。”《左传·襄公十一年》:“居安思危，思则有备，有备无患。”
典故：
《传·襄公十一年》春秋时，晋悼公当了国君以后，想重振晋国的威名，像他的先祖晋文公一样，称霸诸侯。这时，郑国是一个小国，一会儿和晋结盟，一会儿又归顺楚国。晋悼公很生气，公元562年，他集合了宋、鲁、卫、刘等11国的部队出兵伐郑。邻简公兵败投降，给晋国送去大批礼物，计有兵车一百辆，乐师数名，一批名贵乐器和十六个能歌善舞的女子。晋悼公很高兴，把这些礼物的一半赏赐给魏绛，说：“魏绛，是你劝我跟戎、狄和好，又安定了中原各国；八年来，我们九次召集各国诸侯会盟。现在我们和各国的关系，就象一曲动听的乐曲一样和谐。郑国送来这么多礼物，让我和你同享吧!”魏绛说：“能和狄、戎和好相处，这是我们国家的福气，大王做了中原诸侯的盟主，这是凭您的才能，我出的力是微不足道的。不过，我希望大王在安享快乐的时候，能够多考虑一些国家的未来。《尚书》里说：“在安定的时候，要想到未来可能会发生的危险；您想到了，就会有所准备，有所准备，就不会发生祸患。’我愿意用这些话来提醒大王!”
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹，每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径，真实的生长状况仍然需要生命个体诞生之后自主适应。
人类，自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，自然生命体系之中唯有通过播种植物+圈养动物改善自我饮食结构、唯有人类通过改造自然物质为自己创造了大量生产劳动与生活实践辅助工具、唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类进化形成了系统完备的群体生存技能传承体制——教育。
人类原始祖先只能带孩子在丛林里采摘植物果实+捕获猎物+防御敌害、农牧时代绝大多数孩子在跟随父母农耕或放牧过程中习得基本生存本领【统治阶层和权贵阶层开始对孩子辅以文化教学】、附带动力机械工业革命之后人类教育工作逐步走向学校职业化......随着人类社会文明不断进化，教育辅助子女学习成长的方式也在变化。但是，无论人类教育如何变化，都未能突破一个基本事实——无论多么优秀的老师，都只能教授自我认知范围之内的学识。
人们常说：“教育计划给孩子一瓢水，老师必须得拥有一桶水。”的确，作为引导孩子成长进步的老师【包括家长】真可谓上至天文、下至大洋都得备些存货。否则，在面对孩子十万个问什么之时必被“挑下马”、面对孩子学习成长过程中的疑难杂症时必然“束手无策”。
备课是教学的基础工作
《孙子兵法·计篇》
孙子曰:兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
故经之以五事，校之以计，而索其情:一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。
道者，令民与上同意，可与之死，可与之生，而不危也；天者，阴阳、寒暑、时制也；地者，远近、险易、广狭、死生也；将者，智、信、仁、勇、严也；法者，曲制、官道、主用也。
凡此五者，将莫不闻，知之者胜，不知之者不胜。
故校之以计，而索其情，曰:主孰有道？
将孰有能？
天地孰得？
法令孰行？
兵众孰强？
士卒孰练？
赏罚孰明？
吾以此知胜负矣。
将听吾计，用之必胜，留之；将不听吾计，用之必败，去之。
计利以听，乃为之势，以佐其外。
势者，因利而制权也。
兵者，诡道也。
故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。
利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之，攻其无备，出其不意。
此兵家之胜，不可先传也。
夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。
多算胜少算，而况于无算乎!
吾以此观之，胜负见矣。
在未战之前，经过周密的分析、比较、谋划，如果结论是我方占据的有利条件多，有八、九成的胜利把握；或者如果结论是我方占据的有利条件少，只有六、七成的胜利把握，则只有前一种情况在实战时才可能取胜。如果在战前干脆就不做周密的分析、比较，或分析、比较的结论是我方只有五成以下的胜利把握，那在实战中就不可能获胜。同样，教育活动中，无论多么优秀的老师或家长，如果你没有准备就仓促上阵。那么，最终很大程度上只能“虎头蛇尾、草草收场”。当前，许多老师为了评定高职称、为了能够获得快速升职机会，往往乐于搞教研、写学术论文，耻于授课前备课或者备课流于形式，从而导致教学活动“照本宣科”严重、施教内容延展性差。
云集水重可以滋养更多生灵、河流越大可以浇灌的土地越广、土地越肥沃滋养的自然生命越多......同样，人类教育工作亦只能凭借老师【包括家长】储备的知识施教，课前准备越充分自然课堂上能够呈现的信息量就越多、教好孩子的概率就越高。所以，备课是教师的基础工作职责，也是收获良好教学成效的基本前提。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
