育邻梦
2022年秋季学期即将实施的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确细分了个年龄阶段孩子应该掌握的基本生产劳动与生活技能，其中不乏包括种植、养殖、手工制作、整理与收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化、木工、陶艺、布艺等日常生活劳动等都将计入学校义务教育目录清单。
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然物质世界中，所有生命个体的综合生存都必须降生之后被动适应+主动索取，所有生命都只是自然物质循环体系中的搬运工、没有谁的生命等级更高一级。
驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、链接社会生产劳动与消费使用供<->需关系的商业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育事业......属于现代人类习以为常的生产劳动分工协作方式。但是，正如“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”一样，人类社会起初并没有任何文明生存智慧。
劳动是人类社会文明的基础
1946年，人类才拥有了第一台人造计算机；1831年，法拉第发现了电磁感应现象之后不久，他又利用电磁感应发明了世界上第一台发电机──法拉第圆盘发电机；1712年，一个名叫托马斯·纽科门（1664年2月- 1729年8月5日）创造了第一台用来解决煤矿和锡矿快速抽水的实用型蒸汽机；北宋的毕昇（972年-1051年）发明活字印刷术；东汉的蔡伦（公元61-121年）改进造纸术；鲁班（公元前507年—公元前444年）发明木工建造工具钻、刨子、铲子、曲尺、墨斗......生产劳动与生活实践是人类一切发明创造的基础。
为了方便不同劳动者之间协同工作，人类形成了合约制度、为了便于生产劳动各环节密切配合，人类社会有了管理制度、为了统筹协调人际关系，人类社会有了道德与法律、为了便于人际间生活物资等价值交换，人类社会统一形成了货币、为了统一认知自然事物&便于群体之间信息交换，人类社会形成了语言文字......生产劳动与生活实践是人类缔结一切群体社会制度的基础。
海归学历高人一等、心理学+管理学+经济学引进的国外教材优先使用、基础教育模式照搬国外模式、课外素质拓展崇洋媚外、教辅教材全在办公桌前“复制粘贴”......近期被广泛关注的人教版教材插图事件，实际上已远不止是几幅插图的问题。试想，一个崇尚西式教育模式、把白雪公主+芭比娃娃+奥特曼视为儿童精神偶像的社会，如何能够自信地沿用祖宗智慧教育好孩子们呢？一个海归优先、使用他人社会管理理论的社会，如何能够自信地主导自己的文化繁荣发展呢？
教材插图背后的故事才值得警惕
艰苦卓绝的革命时期，毛泽东同志曾数次亲赴位于福建龙岩上杭县的才溪乡，进行调查研究，并写出了著名的《才溪乡调查》，用实际的考察和科学的判断，形成了“没有调查，没有发言权”的著名论断。同理，童年上学时读着洋故事&从未下地干过活儿、年龄稍大出国留学&工作从不轻易走出办公区、工作中接受西式管理制度&生活上吃着洋快餐，如此文化学着如何能够讲好中国故事、如何能够支撑起中华民族的文化自信呢？所以，文化自信的源泉是生产劳动与生活实践，只有深入体察民情、通晓民族历史文化才能支撑起中华民族的文化自信！
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。
