育邻梦
网友提问：不公开学生成绩，真的利大于弊吗？
回复：不公开学生成绩的教育犹如“掩耳盗铃”，是骡子是马在中考、高考、就业时必然溜出原型。试想一下，一个国家每年不统计人口生育状态、经济发展境况、社会资源配给情况会如何？
掩耳盗铃，意为捂着自己的耳朵去偷别人家的铃铛，然后比喻自己欺骗自己，明明是掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。出自战国·吕不韦等《吕氏春秋·自知》。
成语故事：
春秋时期，有个贪婪而又愚蠢的人，自己不愿劳动，见到别人的财物，总要想办法弄到才心安。
有一天，他听说晋国世家赵氏灭掉了范氏，便急忙赶到范氏家去，想趁乱捞点儿油水。谁知范氏家所有值钱的东西都被洗劫一空，他好不懊恼，真后悔白跑这一趟。
突然，他发现院中柴堆里露出一片亮光，便走过去，扒开横七八的柴火一看，原来是一口大钟。他仔细审视了一番，断定这口大钟是用上等的黄铜做成的，不禁喜出望外，眼睛笑得眯成了一条缝。他迫不及待地去背钟，可是那钟又大又高，沉甸甸的，不要说背了，连移动一下都不可能。
眼看快到手的东西不能据为己有，他急得团团转。就在这时，他在院墙脚看见了一把大铁锤，心里顿时有了主意，高兴地自语道：“真是天助我也。”他忙不迭地抡起铁锤，想狠地割大钟砸下去，想把大钟砸成碎块，然后再用麻袋装回去。可是，大钟发出的巨响把他吓了一大跳，并且，那“嗡嗡嗡”的余音久久地在院子上空回荡，把他的耳朵都要震聋了。他很害怕别人听见了钟声会跑来抢他的钟，就赶快用双手紧紧捂住自己的耳朵。于是，他听不见钟声了。
他以为自己听不见，别人也一定听不见，就放心大胆砸起钟来。每砸一下，都要用双手括住耳朵，待钟声响过后，才松开手再砸。这样一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至，把小偷捉住了。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内.....非生命物质滋养植物—>植物滋养动物—>微生物寄生于植物或动物体内，自然生命悄无声息地形成了有始有终的“生态食物链”。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
成长必然存在相对高低
长势茂盛的植物可以占有更多水土&吸纳到更多阳光能量、体魄强健的素食动物可以占据更大面积的草场、雄健的食肉动物可以占有更大面积的捕猎领地......生长在同一区域内的同种自然生命对相同生存资源的消耗使用存在绝对“排异性”竞争。作为自然生命体系中综合智商最高的社群性哺乳动物，人类社会的综合生存竞争也是自然生命体系中最最复杂的存在。
粮食私有化精确到克、饮用水私有化精确到毫升、住房私有化精确到0.01平方米......人类是自然生命体系中唯一进化形成以相对精准度量配给生存物资的动物群体。因此，人类进入文明时代之后可都是“精打细算”过日子，可供人类维持生计使用的一切自然资源+人类主动劳动创造产出的成果那可都得被精准配给。当然，现代人类社会的一切生存竞争都有一个相同的起点——综合成长学业竞争。
害怕自家孩子输在成长起跑线上，多一项兴趣特长多条成长竞技优势、害怕自家孩子学业上分数比同学差，多考一分干掉千人、害怕自家孩子拿到的职业“入场券”【学历证书】比同伴，毕业学历高一档就业路多千万条......文化学识教育被全民普及、文化学历证书成为每个年轻人融入职业生产劳动分工协作系统的最佳“入场券”之后，孩子之间的综合成长竞争就成了现代人类社会中参与人数最多、波及领域最广、持续时间最长的综合生存竞争形态。那么，为什么说不公开学生成绩的教育犹如“掩耳盗铃”呢？
1、孩子们的相对成长差异时刻存在，遮掩行为瞒得了一时、瞒不了一世。以当前学校教育升学机制为例，中考&高考那可都是考试分数择优录取，无论平常考试是否排名、中考&高考每个家庭一定会知道自家孩子的相对成长状态。
2、人们常说“知耻而后勇,知弱而图强。”任何人只有知道自己的相对成长弱势才有可能“勤能补拙”。但是，如果在校学生学习考试状态如何不公布，那家长指定不知道该如何鞭策孩子的学习成长。最终，在各种成长焦虑“狂轰乱炸”之下只得盲目为孩子报班“加餐”，如此不仅加重家庭生育综合成本负担、同时还大量挤占本该属于孩子的休息时间。
3、人类生命犹如一程没有统一起点、行程和终点的单程马拉松，每个人在不同的成长阶段都会遇到同行者、每个人都需要与同伴亲密协同才能实现茁壮成长。同时，每个人都难免在现实成长中与不同的同伴产生直接或间接的竞争关系。其中，上学期间与同学之间的考试成绩竞争便是起点。
4、清·李宝嘉《官场现形记》十六回：“丑媳妇总得要见公婆的，索性我自己招罢。”丑媳妇总得见公婆，比喻隐藏不住，总要露相。同理，孩子们上学的真实目的是为了更好地独立适应社会，学习到的文化知识最终要为劳动创造服务。因此，孩子们接受教育不仅需要让家长知道他们的综合成长状态，更需要引领他们适应社会生产劳动。
5、《孙子兵法·谋攻》：“知彼知己，百战不殆。不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。”教育害怕公布成绩，那是不是等同于“不知彼不知己，每战必殆”呢？
我国近代著名教育家陶行知先生说：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”的确，教育就如同管护果蔬幼苗一样，劳动者不能即时得到收获。但是，如果果蔬幼苗的长势不让管护工人看见，平日里任凭它们自然成长、杂草丛生了&缺肥了也不管，收割时节能够得到丰收吗？所以，不公开学生成绩的教育犹如“掩耳盗铃”，是骡子是马在中考、高考、就业时必然溜出原型。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。
