育邻梦
网友提问：大学生假期应不应该去做体力劳动兼职？
回复：假期的孩子们应该适量体验体力劳动。当然，引导孩子们从事体力生产劳动实践需要：政策支援+城镇规划调整，比如将居民小区内部绿化+公园改建成儿童菜园、果园、饲养场。
2022年秋季学期即将实施的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确细分了个年龄阶段孩子应该掌握的基本生产劳动与生活技能，其中不乏包括种植、养殖、手工制作、整理与收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化、木工、陶艺、布艺等日常生活劳动等都将计入学校义务教育目录清单。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内.....非生命物质滋养植物—>植物滋养动物—>微生物寄生于植物或动物体内，自然生命悄无声息地形成了有始有终的“生态食物链”。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。但是，人类后天探索形成的文明生存方式却并不具备生理遗传特质，每个孩子出生之后都必须从零开始模仿学习现代人类文明生存技能。
农田才是人类社会文明的基础
直立行走&使用人类抽象文字语言要学、吃饭&穿衣要学、为人&处事要学、遵纪&守法要学、道德&礼仪要学、劳动&创造要学......人类孩子成长进步的历程就是独立自主生存能力不断被增强。那么，为什么说孩子们的假期应该适量体验体力劳动呢？
《史记》卷一百二十九 货殖列传第六十九
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学周书曰：“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。”财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。上则富国，下则富家。贫富之道，莫之夺予，而巧者有馀，拙者不足。故太公望封於营丘，地潟卤，人民寡，於是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之，繦至而辐凑。故齐冠带衣履天下，海岱之间敛袂而往朝焉。其後齐中衰，管子修之，设轻重九府，则桓公以霸，九合诸侯，一匡天下；而管氏亦有三归，位在陪臣，富於列国之君。是以齐富强至於威、宣也。
国学故曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”礼生於有而废於无。故君子富，好行其德；小人富，以适其力。渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。富者得埶益彰，失埶则客无所之，以而不乐。夷狄益甚。谚曰：“千金之子，不死於市。”此非空言也。故曰：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”夫千乘之王，万家之侯，百室之君，尚犹患贫，而况匹夫编户之民乎。
仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，意思是百姓家里的粮食充足之后，才会钻研形成人际社交礼仪；穿的吃的都很丰富充足之后，才会追求荣誉和耻辱等群体社交生存价值。同样，物质消费资源充裕也是人类进化出包括教育在内一切装饰性消费需求的基础，比如商&周时期统治者已开始设置专为辅佐子嗣成长的太傅、隋炀帝杨广将通过文化考试确定为国家人才遴选的核心标准、清朝末年开始新办职业化新式学堂、新中国成立之后全面推行“扫除文盲”教育、20世纪80年代我国开始普及全民9年义务教育。
水是自然生命之源，土地是陆生生命的安生立命之所。淡水水源+土地是所有陆生生命“自然生态食物链”的源头，植物是所有陆生生命“自然生态食物链”的“二传手”，动物处于所有陆生生命“生态食物链”的第二级，微生物属于所有陆生生命“自然生态食物链”的清洁工。作为自然生命体系中的高智商、杂食性哺乳动物，现代人类必须通过播种植物+圈养动物才能获得食物。因此，体力劳动便顺理成章地成为了现代人类文明社会体制中最坚强的柱石。
语言文字学、数学、物理、地理、化学、自然、政治、历史、医学、艺术、体育、信息通讯......现代学校教育内容几乎涵盖了所有人类已知社会文明形态。但是，职业化的学校教育除体育课在操场授课之外，其它科目全在教室里完成。因此，手里拿着高学历认证&求职找工作还得花钱上培训班、技术理论“谷满仓”&日常生活全靠叫外卖、人均接受10年以上学校教育却难找到逞心如意工作的年轻人越来越多已然成为我国面临的最棘手的社会性治理难题。
2022年秋季学期即将实施的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确细分了个年龄阶段孩子应该掌握的基本生产劳动与生活技能，其中不乏包括种植、养殖、手工制作、整理与收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化、木工、陶艺、布艺等日常生活劳动等都将计入学校义务教育目录清单。很明显，国家教育主管部门已经意识到劳动实践对孩子学习成长的重要性，已经在着手改变从小背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”却不识农桑、不会做家务的尴尬局面。
城镇规划范围内的土地上，不种楼房+未被硬化的土地都归园林绿化、种植的花草树木仅供观赏；粮食、蔬菜、瓜果、油盐......城镇中的一切消费物资都来自外部，城镇仅仅就是一个集散中心。因此，以城镇现有规划格局，根本没有地方可以大规模为孩子们提供劳动实践场地。当然，最最要命的是职业劳动法明确禁止雇佣童工。所以，引导孩子们从事体力生产劳动实践需要：政策支援+城镇规划调整，比如将居民小区内部绿化+公园改建成儿童菜园、果园、饲养场。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。
