育邻梦
网友提问：孩子一年级给她报了书法、钢琴、主持和英语四个班，感觉都必须学，可是孩子很辛苦该怎么办？
回复：超前教育拖累家庭生育，损害儿童身心健康。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。因为，所有生命物质的生长&存续都必须以摄入其它物质为基础，譬如植物摄入水分+微矿物&吸纳阳光中的能量才能生长、动物必须直接或者间接消化吸收植物生成的生物蛋白才能维持生存。非生命物质供植物生长、动物直接或间接以植物为食、微生物分解植物和动物生命遗体复归非生命物质......自然物质在悄无声息中形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。那么，为什么说教育是人类主动劳动创造能力的放大镜呢？
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。文明是人类在漫长的生活实践过程中，将特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意，从而形成了人类特有的抽象社会生存经验集合，物质实体—>物质用途—>抽象字符【包括寓意+读音】—>文明成果。因此，生活在不同环境中的人类社群进化形成了数千种系统性文明成果，为了将业已形成的文明生存智慧世代传承下去，人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——教育。
教育，狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。语言文字学、数学、物理、地理、化学、自然、政治、历史、医学、艺术、体育、音乐、美术、道德与法治、信息技术......现代学校教育内容几乎涵盖了所有人类已知社会文明形态，教育正可谓是借助相对规范统一的教学形式辅助孩子们更好地“站在巨人肩上成为巨人”。那么，为什么说超前教育拖累家庭生育，损害儿童身心健康呢？
练习
一、素质教育需要根据孩子的成长节奏精选方向
孩子刚出生时只有最基本的生命体征、出生8个月左右开始能爬、1岁左右能走&能试着说话、3岁以后可以自己独立吃饭&排便、7岁以后基本实现行动自主、15岁以后基本具备完全独立民事行为能力......年过花甲【60岁】之后独立生存能力开始下降、直至个人最终回归大自然，人类个体生命轨迹犹如完整的抛物线、独立自主生存能力不会突然驾临也不会突然消逝。因此，教育辅助孩子们学习成长等同于百年树木，没有捷径、不能一口吃成胖子、需要根据孩子的综合成长节奏循序渐进。
语言文字学、数学、物理、地理、化学、自然、政治、历史、医学、艺术、体育、音乐、美术、道德与法治、信息技术......现代学校教育内容几乎涵盖了所有人类已知社会文明形态，现代人类学校教育所开设的每门功课都与孩子们未来独立适应社会生活息息相关。但是，现代人类社会已知文明细分领域已达数百种，没有任何一个孩子拥有全科学习的充足精力。
人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。因此，无论从遵循孩子人生成长规律还是从综合学科成才角度，果真望子成龙、盼女成凤都应该努力为孩子精选两个左右的所谓课外兴趣，并且选择之后应该尽到监督孩子长期持续学习“闹钟”的职责。
二、课外兴趣过度细分不利于儿童综合素质全面发展
乐器类兴趣包括钢琴+古筝+竖笛+横笛+陶笛+小提琴+大提琴+架子鼓，几乎每种单一乐器都能开一门兴趣课、舞蹈类兴趣包括中国舞+民族舞+芭蕾舞+拉丁舞+街舞，几乎能见到的舞蹈形式都被单列分科、体育类兴趣包括篮球+足球+乒乓球+羽毛球+跳绳+游泳+跑步+跳远+武术+拳击，只要能被单独提溜出来教课的运动内容都被班课化......当下课外兴趣辅导的内容细分太甚，并且教课内容设置绝对遵守“井水不犯河水”。因此，同一孩子在相同机构学多项兴趣，间隔时间干瞪眼的情况也非常普遍。
《寤言二·迁都建藩议》 陈澹然[清]："不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域"。不能长远地考虑问题的人，眼前的问题他也看不到；不能全面地把握局势的人，在细节上他也处理不好。同理，人类个体成长进步绝不仅局限于某个兴趣特长所安排的内容，孩子们健康茁壮成长涉及的领域非常广，体育运动能力是基础、语言能力+音律+美育等都属于不可或缺的素质。因此，打着素质教育的旗号，把素质兴趣内容细分成小小的细条不利于儿童综合素质全面发展。
三、素质兴趣过度细分加重家庭生育经济负担
多人一起上的大班课，每小时数十元至百元不等；单人一对一的课程，每小时百元至数百元。《中国生育成本报告2022版》数据显示：“全国家庭0-17岁孩子的养育成本平均为48.5万元、0岁至大学本科毕业的养育成本平均为62.7万元。因此，无论课外兴趣辅导对孩子们未来学习成长的综合效用几何，但它加重家庭生育经济负担却已既成事实。
天下没有免费的午餐，指不劳动就不会有成果，也提示着人们不要去贪便宜，要提高警惕。的确，现代人类已然形成既有分工又必须协作的命运共同体，每个人通过为同伴服务获得综合社会价值、每个人都享受着来自他人的劳务服务。但是，孩子属于不完全民事行为能力人，他们自己不具备独立创造人类社会价值的能力，孩子们学习成长旅途中的一切消耗都只能由原生家庭买单。因此，教育辅助孩子们学习成长的综合成本越高，相同劳动创造能力家庭可养育孩子的数量必然相对更少。
“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”意思是说天下人为了利益蜂拥而至,为了利益各奔东西。知道播种的植物种子未来可收获更多，农民才会积极播种、知道动物幼崽未来可以产出更多肉+蛋+奶，牧民才乐意饲养鸡+鸭+鹅+猪+牛+羊+鱼+虾、知道开采的矿物能够制成便于人们使用的生产劳动与生活辅助用具，工人才会积极开采&加工......有利可图是人类甘愿努力主动劳动创造的根本动力。相反，教育辅助孩子学习成长的综合成本被拔高，家庭的综合生育能力指定会被拉低。同时，孩子长时间专注于某些特定项目学习，也不利于孩子们的综合素质全面发展，比如当下孩子们的近视、肥胖发生率普遍增高，综合社交能力普遍被减弱。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。
