教育承继历史、立足现在、规划未来

育邻梦

教育将走向何方与提问社会将走向何方相似，是一个“博大精深”的问题。教育是社会发展进步的指南针，教育活动即传承历史留存下来的文化“瑰宝”，也对未来社会发展方向领航。因为，教育工作培养的是未来社会的建设者，教育活动所传播的思想、文化和技艺将对未来社会产生长久而深远的影响。

知识承载历史之光

承继历史

教育活动是“站在巨人肩上，成就巨人”的活动，教育活动传承前人智慧结出的文明硕果——知识。知识是人们对生活见闻、认知世界经历的经验总结，是人类进行生产、创造，从劳动过程中心结的智慧结晶。教育传承人类智慧生活的哲理、道德和文化，都是关于生活的智慧。

莎士比亚说：“书籍是人类知识的总统。”知识是世界上最好的精神补品。生活里没有知识，就好像自然之中没有阳光；智慧里没有知识，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类智慧汇集而成的海洋，知识是社会集体智慧总汇，如四书五经【四书:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，五经:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》】详实的记载了我国早期思想文化发展史上政治、军事、外交、文化等各个方面的史实资料以及孔孟等思想家的重要思想；明成祖亲自撰写序言并赐名的《永乐大典》全书22,877卷（目录占60卷），11095册，约3.7亿字，内容包括经，史，子，集，天文地理，阴阳医术，占卜，释藏道经，戏剧，工艺，农艺涵盖了中华民族数千年来的知识财富。

教育为社会注入建设活力

立足现在

教育活动的根本目的是为社会建设输送人才，也正是教育激活了人类大脑的智慧财富，人类社会才得到现今飞速的发展。自人类诞生至今，世界自然物质并没有增加，甚至随着人类的使用，某些资源的总量还正在逐渐变得越来越少，比如森林、矿产......但是人类生活的物质基础却得到了前所未有的丰富，这就主要得益于人类通过教育激活了大脑的智慧潜能，提升了对单位自然资源的利用效能。

教育为社会建设输送急需的建设者，特别是高等教育和社会急需教育，都在为保障当前社会建设之中急缺的人才尽心竭力。工科教育为社会建设培养建设工程师，医学教育为生命健康保驾护航，师范教育为培养人才输送能量......教育将文学、自然科学、哲学、法理学等综合智慧集中呈现给即将参加社会工作或者正全身投入社会建设之中的人们，让更多人能够以更好的方式参与到社会生产的分工与协作之中去。

教育托起成长的希望

规划未来

教育的基点是孩子，是对未来的社会建设者提供方向指引，是借鉴历史、立足当下、展望未来的文化传承活动。教育活动最主要的目的是为建设未来社会输送人才，教育活动的最大受益者是孩子，是赋予孩子们适应未来社会生活的智慧、是按照社会公认的道德与律法准则为孩子们修剪枝叶，使其能够成为“国之栋梁”。

教育孩子最佳时期是培养优秀的父母，其次就是现在与孩子一起成长。人世间最快乐的事情是养育孩子，最难的事情也是养育孩子。因为，每个教育工作者只能凭借自身的成长经验赋予孩子20年之后的成长智慧。世界是充满不确定性的，想要用确定的认知预判未来不确定的需求，是生命中最难的事情。因此，教导孩子成长重要的不是给予孩子确定的知识，而是要给予他们应对不确定社会生活的智慧。

马云2018年5月杭州师范大学110周年校庆演讲关于未来教育的展望：“未来不是知识的竞争，而是创造力的竞争和想象力的竞争，是智慧和体验的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，是独立思考的竞争。未来的教育不能只教知识，教和育一样，教的是知识，育的是文化。学和习是两个概念，学的是知识，习是尝试知识、体验挫折，是一种想象力，是一种文化。教和学是对知识来说，乐和习是对文化来讲，机器只有芯片，而人类有伟大的心和爱。面对未来的孩子，智商、情商以外，我们更需要培养爱商。只有这样，我们的孩子才不会被机器所取代，才不会在变革中被淘汰。未来教育的使命一定不是培养多少高分的孩子，也不是培养学习为机器，也不是一种在流水线上培养的孩子，我们要让孩子成为最好的自己，成为真正的人。”

教育活动的产出不仅仅是满足当前社会生产分工、协作急需的人才，更重要的是为未来社会建设储备人才。教育工作是世界上最复杂的工作，教育活动的参与方都是思维活跃、拥有情感和温度的人，是人照亮人、人点燃人、生命激活生命的活动。教育活动不拼比谁的力量大，教育活动传递、链接智慧，是练习分享、协作、包容、奉献，从而习得从冲突中解决问题的智慧。教学的目的是赋予孩子们认知世界的方法，是引导孩子们适应社会生活环境，并根据成长需要从环境中汲取成长养分。

教育宜早

教育宜早

“育林先育苗，育人当育小。”“三岁看大，七岁看老。”孩子在儿时所养成的行为习惯将影响其一生。孩子是天生的学习“专家”，童年的孩子学什么都快、对什么都好奇，他们天生自带学习能力，这也是教育活动存在的意义和价值。教育活动最重要的任务就是发掘孩子们自身的成长兴趣、激活他们自带的学习能量、点燃他们的学习激情、开启他们的成长智慧。因此，教育应传递确定的智慧、准确的处事准则，引导人们养成分工、协作、奉献的行为习惯；习得好奇、探索、求知的成长欲望；开启开放、包容、大度的思维观念。

卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”人生之中对真、善、美、丑的认知也基本源于童年而影响终身，因此对于孩子人生行为价值观的教导“宜早不宜迟”，应与孩子的日常生活相融。俗话说：“无规矩不成方圆”，关于真、善、美、丑的认知就会人生之中最基本的规矩。

人们常说：“孩子如同白纸”，童年人性的可塑性最高，是最适合被教导的人群，而且教导活动对孩子成长影响是终身的。孩子未来人生道路如何行走全寄托在童年教育的方向指引，这就是“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”“虎父无犬子”最根本的由来。教育工作宜早，最佳的教育就是成就优秀的父母，其次就是现在引导孩子向着阳光茁壮成长。因此，教育应从娃娃抓起，教育资源重心应向家庭家长教育、幼儿教育、小学教育倾斜，从源头上促进教育成果落地生根。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。