育邻梦
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，从外界摄入成长自我是所有生命物质最底层的生存本能，不同自然生命群体之间又以“食与被食”为基础形成了彼此相互依存的“生态食物链”。因此，自然生命进化的首要目标就是适应环境、保全自我，比如植物除了生根发芽的第一份营养来自母体，其余时间都必须自己努力从土壤中汲取养料、借助阳光“加工”生产出维持生命体征的营养；哺乳动物身体发肤受之于服务、出生后第一口饭食也来自母体。但是，它们终究必须模仿着父母的样子学会独立生存。
人类，自然生命体系中最具智慧且的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构......人类社会进化时间越长，为人类提供营养补给的资源越多、人类社会生活方式越复杂、留待子女“学以备用”的生存技能越多。因此，在千万年的进化实践历程中，人类社会形成了完整且独特的引导&辅助子女长大成年的综合性社会实践活动——教育。
教育，人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾。教育工作的核心目标是承贤启智、根本任务是智力提升与授业解惑，换句话说教育就是要赋予孩子们独立自主适应人类社会生活的能力。降生之时不能自己寻找食物、不具备任何安全防护能力、无法控制自己的身躯......刚出生之时的人类婴儿是自然生命之中的最初级形态；1岁左右试探性的练习直立行走+使用信息交换工具【语言】、三岁左右开始自主进食+排泄、15岁之后【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】基本实现完全生活自理......人类孩子从婴儿长到成年、长到具备独立社会生存能力需要的时间最长；出生之时不知道我是谁、不知道什么可以为自己提供营养补给、不知道谁是同伴&谁是敌人<—>成年之后会制作生产劳动工具、懂种植粮食、能饲养动物、会加工生活日用品&食品、善探索自然宇宙，人类婴儿是自然生命体系中可塑性最强者。
教育是工作是人类社会史上最复杂的综合行为艺术，它如同绘画，家长和老师一遍又一遍对着孩子上色，期待孩子能够呈现出自己设想中的画卷。但是，孩子是具备完全行为意志能力的独立个体，他们会根据自己的喜好舍弃或添加上许多色泽；教育工作是人类社会史上最难绘制的画卷，因为每个家长和老师都只能凭借已有经验引导辅助孩子学习成长、只能借助人类社会已知社会文明引导辅助孩子适应未知世界的生活；教育工作是人类社会史上最容易绘制的画卷，因为只要环境适应，孩子们总会根据自己的喜好为自己着色、孩子总能借助已有智慧经验对生活中遇见的问题“见招拆招”。因此，教育工作没有绝对职业标准可以、没有绝对工作规范可寻、没有绝对统一的标准产出。那么，为什么说群策群力匡正人口生育才是我国当前最大的社会公共事务呢？
孩子是社会长期繁荣发展的未来，理应得到全社会最好的资源抚育
江山就是人民，人民就是江山。人是一切人类社会文明成果与消费财富的初始缔造者和忠实受用者，人口总量与年龄结构变化不仅会对人类社会文明成果与消费财富的消费需求造成间接影响、更会直接决定人类社会文明成果与消费财富的劳动生产能力。然而，孩子属于绝对的无民事行为能力人，他们的所有吃穿住用都必须由成年父母提供保障。
人类社会进入工业信息职业化生产劳动分工协作之前，绝大部分人居住在农村、劳动生活就是对孩子最好的成长教导。因此，除极少数富贵人家会为孩子请私教先生之外，绝大多数农家子女长到稍大【约5岁以上】就能够帮着父母干活儿。所以，那时候人越多生产劳动能力就越强、人越多势力就越大，生儿育女是“致富”路上绝对的好帮手。
禁止社会使用童工、孩子必须接受国民基础教育、家庭必须保障童年孩子的受教育权利......人类社会进入工业信息职业化生产劳动分工协作之后，更加注重对未成年儿童的保护、以促使他们更加全面多样化成长。然而，如此美好的社会治理策略却给家庭生育制造了一个比天还大的难题——如何能够更好地养好孩子。因为，孩子属于完全无民事行为能力人、社会分工协作职业化之后，孩子不能参与社会劳动就等于孩子出生之后到成年【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】期间的所有支出都必须由家庭负担。
人类社会消费财富支配权益私有、多劳多得、等价交换，依照如此公允的生产劳动分工协作制度，人类社会着实应当实现均等共同富裕才对！然而，农民、工人、商人、科研工作者、企业家、公务员等创造的劳动生产价值剩余各不相同。因此，具备不同劳动生产能力的人对社会消费财富支配权益吸附能力不同，进而导致人类社会消费财富难免会形成一个又一个的资本蓄水池。同时，占据社会生产劳动绝大多数的基层职业劳动者，他们所获得的劳动薪酬大概率只够应付自己的生活开销。因此，如果事关人口生育的社会生产劳动分工行业【比如奶粉、婴幼儿用品、教育等行业】都以盈利为目标运作的话，基层劳动者就只能主动节育、以缩减家庭经济负担。
不能带着孩子参加职业工作，生完孩子的家庭还得留给一个专职陪伴；辅导孩子学习成长处处都要钱【义务教育虽然不收学费，但是一切杂费加起来一个学生一年少于5000元过不了关。非义务教育阶段的幼儿园、高中、大学等都是“碎钞机”】，如果家庭没有相对稳定的收入来源或者积蓄根本不敢生孩子；人类社会文明成果越积淀越丰厚，依靠家庭力量已经无法满足辅助孩子实现多样化成长需求，而且上学时间越长通过劳动积攒生儿育女资源的时间就越短。因此，越是工业职业化劳动体系完善、越是平均受教育年限长的国家和地区，大龄剩男/剩女现象越突出、青年男女婚育的积极性越低。
梅花、兰花、竹子、菊花。被人称为“四君子”，象征的品质分别是：傲、幽、坚、淡。其中竹子寓意：筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子。然而，其实竹子还有另外一种气节值得人类学以致用——以群体之力共育后代。人们都知晓竹笋破土之后生长很快，并且能确保一代更比一代强。其实，其中的奥秘就是：竹林通过根茎共享了所有成长养料，没有任何竹笋破土之后会因为养料不足而营养不良。
住房炒到普通工薪阶层只能望楼兴叹，而极少部分人却用它当赚钱工具；教育分科越来越细，每项细分学科背后都立好了钱袋子等家长“自投罗网”；互联网集团，不仅想方设法掏空家庭的钱袋子、而且还想勾走孩子们的学习成长实践时间......在一统“竭泽而渔”式的市场经济繁荣之后，人们终于发现了不对劲的地方——青年人婚育能力越来越弱。虽然我国已经完全放开了家庭婚育限制，甚至还出台了生育鼓励政策。但是，就目前的趋势而言形势依旧不容乐观。因为，社会与家庭生育相关行业伸手与孩子争利的局面尚未改变，比如企业事业单位工作制度并未向利好人口生育的方向转变、教育服务尚未能真正缓解家庭生育“后顾之忧”、与人口生育直接相关的行业【乳制品、儿童文玩、童年游娱】并未脱离资本快速牟利的本性等等。
天下兴亡，匹夫有责。在全国人口生育多年持续下滑之际，每个家庭都有责任为国多生孩子。但是，国家和社会也需要给予家庭更多生育保障，比如给予人口生育补贴、宽松育龄职业劳动者的工作时间、完善儿童课外综合游娱......总之，当前人口生育是家庭的事、是举国关心的事儿、是真正的国家大事，需要举全国之力来匡正人口低生育这个大问题，群策群力匡正人口生育才是我国当前最大的社会公共事务，只有为孩子多浇水+多施肥才能让苗儿长得壮、开出红的花、结出蜜的果。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
