育邻梦
网友提问：如果取消家庭作业，所有作业必须在课堂上完成，以此减轻家长负担与学生负担，可行吗？
回复：教育减负必须：用全社会最好的资源、大公无私地辅助孩童学习成长。当前教育减负不是个别家庭要求，而是受当前社会人口生育形式所迫。如果没有调集全社会最好资源、大公无私辅助孩童学习成长的魄力，绝大多数生活条件并不宽裕的家庭就没有能力供养多个孩子、缓解人口老龄化+少子化危机就没有根本抓手。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。生命个体该长什么样、以何种方式实现代际轮替、适宜在哪些自然环境中生存.....这些都由自然生理基因遗传决定。但是，作为高等一级的自然生命，动物族群除了基本生理特征之外，适应自然生存环境的能力都需要通过后天摸索习得，比如狮子+老虎+猎豹等食肉动物的捕食技能、羚羊+野兔+野牛等素食动物逃避敌害的能力。
语言文字、数学、地理、物理、医药学、市场经济学、政治&法律学......人类是自然生命体系之中唯一进化形成了抽象社会文明成果、同时拥有体力与智力双重劳动生产能力的高等级哺乳动物。同时，因为人类社会文明具有历史沉淀效应且不具备生理遗传特质。因此，人类社会文明程度越高，留待后世子孙学以备用的智慧知识越多；人类社会文明程度越高，孩子学习成长需要由专业老师执教指导的内容越多；人类社会文明程度越高，家庭生育对社会公共教育服务的依赖程度越高。
当人类祖先和其它自然生命一样生活在原始丛林时，狩猎、采摘、防御敌害等基本生存技能完全在生活实践中完成代际传习；使用自然物质制作工具&住房、驯化播种植物、驯服圈养动物、使用火取暖&烹调食物、使用抽象符号记录生产劳动与生活经验...当获得稳定且充足的食物供给之后，人类开始走出原始丛林、开始了用勤劳和智慧的双手创造属于自己的新生活。从此刻开始，人类开始出现稳定的家庭婚育生活、开始有目的的对童年期子女进行“易子而教”，封建社会中帝王及贵族家的子女是第一批接受“易子而教”的孩子；蒸汽机械、电力机械、虚拟电子信息技术...自人类开始借助外带动力机械辅助社会劳动生产以来，人类社会劳动生产能力得到了极大提高、人类社会消费物资被极大丰富。
机械化生产劳动挺好，只要原料充足、只要不出机械故障它就能一刻也不停歇地生产，掌握机械工具使用权与生产加工原材料的人自然希望单台机械的劳动生产价值能够被最大化、操作机械的人员能够更长时间&更加熟练地专心工作。因此，人类社会生产劳动开始出现大规模雇佣与被雇佣关系，被雇佣者必须按照雇主的要求进行生产劳动并获得劳动报酬。但是，由此便产生了一个社会性的难题，该由谁帮助雇员照顾他们的孩子并为生产劳动培育更多高素质雇员？
成长压力并不来自所学知识本身
学校！
学校，人类社会推行“易子而教”、追求高效人才培养计划的杰作，是现代人类社会劳动生产力的核心源泉，是每个现代社会公民获取生产劳动能力的最佳途径、是缓解职业家庭生育“后顾之忧”的基本抓手、是为国家和社会建发展建设储备人才的摇篮【我国现代意义上的学校起源于辛亥革命之后】。它拥有生机勃发的校园、干净整洁的教学设施、高素质专职教员、统筹严密的施教纲领、完备的学习成长认证体系......然而，随着文化知识主课【语言、数学、物理、化学、历史、政治等】内容越来越丰富、素质类副科【体育、音乐、美术、演艺等】选项越来越多，统一教学大纲的大班制学校教育满足孩子多样化成长的能力越来越弱、践行“因材施教”可能性越来越小。
课堂讲授知识技能、课后作业练习一直是学校教育实践中最重要的两项基本抓手，课堂上聆听老师对知识技能的讲解、课后继续巩固练习也是孩子们快速掌握社会文化知识与社会基本劳动技能的基本途径。然而，由于近年文化被普及之后的知识价值外溢现象日趋明显、学历在职业道路中的基本垫脚效应愈发凸显。因此，每个家长都寄希望自家孩子能够在学习成长道路上快人一步、占得职业竞争之中的有利阵位。但是，作为家长并非每个人都有那么充足的精力和能力自己辅导孩子的学习成长。所以，思虑再三之后，“望子成龙、盼女成凤”的家长们就只能向学校和社会求助。
成才，一个相对概念，比如春秋战国时期文字专属天子，象征社会公权力【才有了楚庄王“问鼎中原”的历史典故】，其后随着社会治理的需要开始出现文人仕大夫，新中国初年我国平民文盲率超过80%。然而，在学校教育被义务化普及、学历成为衡量职业薪酬标准的核心价码且在不断加重之际，没有任何家庭甘愿承认自家儿女不善于学习。因此，课堂之上学习能力富余的想拓展知识、刚好跟上课堂教学想快跑半步、跟不上课堂教学进度的想抓紧课外时间迎头赶上......不知不觉中所有孩子和家长都跟随高考指挥棒舞动了起来。
减轻孩子们的课业负担、减轻孩子们接受课外培训的负担，2021年全国范围内开启了历史空前的教育“双减负”自我革新模式。那么，是不是孩子们的课堂学习任务减轻、课后家庭作业减掉之后，孩子的学习压力就会减轻、家长对孩子学习成长的担忧就会降低呢？不确定！因为：
1、人类社会文明成果会越来越多，留待孩子们“学以备用”的知识智慧只会越来越多
2、人类社会文明越普及，水涨船必须升高的效应越发凸显
3、教育系统等待孩子们摘取的高学历桂冠、社会提供的高薪职位永远都是相对少数
4、城镇之下处处寸土寸金，少了学习任务的孩子又该以何种方式打发他们的课余时间呢
5、超常职业的父母如何抽身辅导自家孩子学习成长呢
6、人类是社群性高等级哺乳动物，优生优育之后的孩子们在家中已经没有同龄伙伴了
7、虚拟网络世界精彩超越现实，如何保障学业减负之后的孩子不被虚拟网络勾走呢
总之，人类社会进化至今尚未有通过减少教学活动培育出更多人才、让人们生活更加幸福的先例。所以，针对孩子们的学业任务“减负”是对的，但做对这件事儿尚有许多必须完备的地方，比如把课堂之外的孩子们安顿好、把因材施教贯彻好、把全社会最好的资源投入到辅助童年学习成长的事业之中......
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
