（六）这样写的目的是什么？

六. 这样写的目的是什么？

换言之，就是在问你这样写的作用是什么，好处是什么，有什么样的效果，这样安排的巧妙之处是什么等。

上次，我们在讲“标题的作用”时，我提到过分析作用类的题目，要从两方面考虑，分别是内容上和结构上。但是我发现，有些小朋友记多了，会搞混，判断到底是属于结构上还是内容上的作用，分不清楚。所以再换一种方式吧！

首先，我们要看这句话或者这个情节出现在文章的哪里？

开头？中间？结尾。

先对出现位置有个大致的判断，接着我们关注这段话/这句话主要写了什么，再结合我们的背诵，写出相应的作用。

1.开头（总起全文，引出下文）

（1）总起，总领全文，引出下文；

（2）开篇点题，照应题目；

（3）开门见山，点出文章的主题；

（4）设置悬念，激发读者阅读兴趣；

（5）为下文埋伏笔，做铺垫等。

（6）与下文……形成对照（或相呼应）

（7）如果开头是一段环境描写，我们就可以把环境描写的作用7点对应。

交代故事发生的时间，地点或者背景；

渲染气氛；

烘托人物心情；

衬托人物的性格或者品质；

推动故事情节发展；

深化主题；

为下文埋伏笔，做铺垫。

2.中间（承上启下，过渡作用）

（1）承接上文（或照应上文）；

（2）引出下文（或呼应下文）；

（3）为下文埋伏笔，做铺垫；

（4）如果开头是一段环境描写，我们就可以把环境描写的作用7点对应。

交代故事发生的时间，地点或者背景；

渲染气氛；

烘托人物心情；

衬托人物的性格或者品质；

推动故事情节发展；

深化主题；

为下文埋伏笔，做铺垫。

3.结尾（总结全文）

（1）总结全文；

（2）呼应开头，首尾呼应，使文章结构紧密，内容完整；

（3）照应题目；

（4）点明中心，点明事件的意义；

（5）深化文章中心（主旨），抒发作者怎样的感悟或者情感；

（6）意味无穷，留给读者想象的空间，增强感染力；

（7）引起读者的注意、思考。

如果有手法，一定要结合手法说！

如果有修辞，一定要结合修辞说！

如果有描写方法，一定要结合描写方法说！

指出这里运用了什么手法，这里运用了什么修辞，这里是什么描写，再分析具体作用！

尤其是小说，离不开三要素，人物，情节和环境。所有的情节设计和环境描写，都是为人物服务的，所以在分析作用的时候，要有意识地结合人物形象！

思考过程：首先，我们判断这句话出现的位置，发现不是开头，不是结尾，属于中间。那出现在中间一般有什么作用呢？通过排除法，可以排除承上启下过渡作用，再结合这句话的内容，“那晚，大雨滂沱”属于环境描写，“六点从学校出发，一路上链条掉了三四次，晚上九点半才到那位老师家。”抓住关键词“才”“三四次”，这句话的内容主要是想说明两点，第一点，“我”去老师家这段路程是十分艰难的，第二点，“我”是不辞辛苦，就算路上花费了三个半小时，“我”也要去，说明“我”很坚持要和老师一决高下。这两点是我们通过内容获取的信息，那具体有什么作用呢？结合下文，我们得知“我”比赛的结果就和“我”在路上一样，狼狈不堪。所以这里有一个暗示，隐喻，埋伏笔的作用。

组织答案：答：第2自然段划横线的句子是环境描写，主要写了去老师家的路上，“我”遇到了不少困难，但是“我”依然坚持要和老师下围棋。在文中，这句话暗示了“我”与老师下围棋的结果，为下文“我”被打败，狼狈不堪埋下伏笔。

思考过程：出现在第二自然段。通过阅读相关句子，我们先明确这段话写了什么内容，一共有两句话，通过抓关键词“忽然、巨响、瞬间、堵死”我们可以看出当时情况非常危急；通过抓关键词“狂风、暴雨、左右摇摆、摇摇欲坠”可以看出当时天气情况也非常恶劣。那为什么要写出情况危急，天气恶劣呢？第一个是渲染了气氛，第二个，正因为如此，才有下文的黄师傅帮助大家平稳脱险这个情节的发生，所以是做铺垫。第三个情况越危急，天气越恶劣，更能衬托出主人公黄师傅的临危不惧，沉着冷静。

答：这样写的好处是1.写出了当时的情况危急和天气的恶劣，渲染了气氛；2.推动了故事情节发展，为下文黄师傅帮助大家脱险做铺垫；3.衬托了黄师傅临危不惧，沉着冷静。

退一万步讲，如果你真的真的真的不会。那你写“推动故事情节发展，为下文埋伏笔，做铺垫”这句话基本上是不会出错的。当然，如果你能分析出衬托了人物怎样的性格或者品质，那更是好上加好啦！

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