我是如何做阅读题的？（一）
我是如何做阅读题的？（二）
我是如何做阅读的（三）
我是如何做阅读的（四）
我是如何做阅读的（五）
（六）这样写的目的是什么？
（7）非连续性文本
我是如何做阅读的（八）
（九）写景阅读
（十）状物阅读
（十一）阅读主观题——作文小练笔
（十二）议论文
（十三）六年级阅读《红岩》
（十四）体会思想感情+主观题常见题型
我要再说一次，我的古文阅读已经做好了，但是不见了！不见了！不见了！天知道我当时多绝望呀，我是直接在微信公众号上编辑的，所以没有备份！当时就和小刘说我绝对不会重新做的，绝不！（猫咪最后的倔强）但是——我的心里老是想着这件事，哎，大家能体会这种心情不？我到底招谁惹谁了，不做，记挂着，做了，是真不情愿！算了，深吸一口气，我来讲讲古文，我不知道我写这篇公号能不能给帮助到别人，但是最起码，我终于不用再记挂这件事了！大家都觉得古文难，我认为最大的一个原因是平时练习得太少，平时从来不练，考试冷不丁碰到一篇，自然会觉得恐慌。不练——不会做——害怕——讨厌，久而久之都有了一种惯性思维：古文，就是难的，我做不出是正常的。所以，放平心态，还有，加强练习，适当做题保持“手感”，保持对古文阅读的熟悉度，这样考试的时候可以提高速度，增强信心。接下来，我们就讲讲怎么练，同学们经常和我说，陈老师，古文真心看不懂，真的看不懂！于是，我带着大家读，一带着读，好像都能懂了，我才明白原来大家的“看懂”是觉得古文中每个字，每个词都必须懂，这样子整篇古文才能看懂。天哪，考试的时候不要这么为难自己好嘛。首先，静下心，千万别浮躁，认真读三遍，然后把它给你的注释带回到原文再读一边，除非是考题要求解释的字词或者句子翻译，那你的确要逐字逐句，另外的基本上“连蒙带猜”懂个大概就行。1、内外迁移法，就是课内文言文学习的字词，你要掌握扎实，能确保你在课外碰到这个字的时候能迅速反应过来。我们可以整理文言文中，经常碰到的一些字词“余、尝、走、去、然、乃”等，我们的课内文言文中都碰到过，“余尝谓读书有三到”“尝与诸小儿游”“诸儿竞走”“取之，信然”“处士笑而然之”等，我们六年级的同学可以把课内文言文出现的字词进行整理，归纳。我想，你一定会有收获！还有常见的虚词，比如“之”和“而”。你得先清楚有这四种解释，然后在不同的语境下去套用，那你起码有四分之一的正确率。2和3我都不展开讲了，如果想要快速提分，第一个把课内的文言字词掌握扎实，第二点，积累实词和虚词以及一些古代常识性的东西。我会建议大家每天做一篇文言文，先是建立对古文的熟悉度，然后保持一定的做题手感。遇到不同的字词可以先跳过，联系上下文进行翻译，实在有难度的，可以查阅字典或者问老师，之后把这个不懂的字或者词写在自己的本子上，这就是一个积累的过程。当然，你如果遇到的这个字，它本身就有好几种意思，那就先选定一种含义，看看哪个意思与这个语言环境贴近，由此推断出是什么含义。还可以进行归纳，比如同字不同义，“乃”有“于是，就”的意思，也有“却”的意思；还有异字同义，“乃”和“遂”都有“于是，就”的意思；“吾、余、予”都有“我”的意思；“若，尔、汝、子”等都有“你”的意思。文言文，语言简练，意境深远，经历了时间的考验，是精华的沉淀。大家不要反感古文，语文考试肯定会碰到它，无论你再怎么不愿意，还是要做的，除非你这么“潇洒”，分数不要了。所以与其这么痛苦，不如欣然面对。努力在平时，功到自然成。静下心来慢慢体会，你会发现古文是很有魅力的。
之前，我听过彭才华老师的《古人谈读书》，其中的古文教学方法很值得借鉴，分享给大家！
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