我是如何做阅读题的?(一)
我是如何做阅读题的?(二)
我是如何做阅读的(三)
我是如何做阅读的(四)
我是如何做阅读的(五)
(六)这样写的目的是什么?
(7)非连续性文本
我是如何做阅读的(八)
(九)写景阅读
(十)状物阅读
(十一)阅读主观题——作文小练笔
(十二)议论文
(十三)六年级阅读《红岩》
(十四)体会思想感情+主观题常见题型
我要再说一次,我的古文阅读已经做好了,但是不见了!不见了!不见了!天知道我当时多绝望呀,我是直接在微信公众号上编辑的,所以没有备份!当时就和小刘说我绝对不会重新做的,绝不!(猫咪最后的倔强)但是——我的心里老是想着这件事,哎,大家能体会这种心情不?我到底招谁惹谁了,不做,记挂着,做了,是真不情愿!算了,深吸一口气,我来讲讲古文,我不知道我写这篇公号能不能给帮助到别人,但是最起码,我终于不用再记挂这件事了!大家都觉得古文难,我认为最大的一个原因是平时练习得太少,平时从来不练,考试冷不丁碰到一篇,自然会觉得恐慌。不练——不会做——害怕——讨厌,久而久之都有了一种惯性思维:古文,就是难的,我做不出是正常的。所以,放平心态,还有,加强练习,适当做题保持“手感”,保持对古文阅读的熟悉度,这样考试的时候可以提高速度,增强信心。接下来,我们就讲讲怎么练,同学们经常和我说,陈老师,古文真心看不懂,真的看不懂!于是,我带着大家读,一带着读,好像都能懂了,我才明白原来大家的“看懂”是觉得古文中每个字,每个词都必须懂,这样子整篇古文才能看懂。天哪,考试的时候不要这么为难自己好嘛。首先,静下心,千万别浮躁,认真读三遍,然后把它给你的注释带回到原文再读一边,除非是考题要求解释的字词或者句子翻译,那你的确要逐字逐句,另外的基本上“连蒙带猜”懂个大概就行。1、内外迁移法,就是课内文言文学习的字词,你要掌握扎实,能确保你在课外碰到这个字的时候能迅速反应过来。我们可以整理文言文中,经常碰到的一些字词“余、尝、走、去、然、乃”等,我们的课内文言文中都碰到过,“余尝谓读书有三到”“尝与诸小儿游”“诸儿竞走”“取之,信然”“处士笑而然之”等,我们六年级的同学可以把课内文言文出现的字词进行整理,归纳。我想,你一定会有收获!还有常见的虚词,比如“之”和“而”。你得先清楚有这四种解释,然后在不同的语境下去套用,那你起码有四分之一的正确率。2和3我都不展开讲了,如果想要快速提分,第一个把课内的文言字词掌握扎实,第二点,积累实词和虚词以及一些古代常识性的东西。我会建议大家每天做一篇文言文,先是建立对古文的熟悉度,然后保持一定的做题手感。遇到不同的字词可以先跳过,联系上下文进行翻译,实在有难度的,可以查阅字典或者问老师,之后把这个不懂的字或者词写在自己的本子上,这就是一个积累的过程。当然,你如果遇到的这个字,它本身就有好几种意思,那就先选定一种含义,看看哪个意思与这个语言环境贴近,由此推断出是什么含义。还可以进行归纳,比如同字不同义,“乃”有“于是,就”的意思,也有“却”的意思;还有异字同义,“乃”和“遂”都有“于是,就”的意思;“吾、余、予”都有“我”的意思;“若,尔、汝、子”等都有“你”的意思。文言文,语言简练,意境深远,经历了时间的考验,是精华的沉淀。大家不要反感古文,语文考试肯定会碰到它,无论你再怎么不愿意,还是要做的,除非你这么“潇洒”,分数不要了。所以与其这么痛苦,不如欣然面对。努力在平时,功到自然成。静下心来慢慢体会,你会发现古文是很有魅力的。
之前,我听过彭才华老师的《古人谈读书》,其中的古文教学方法很值得借鉴,分享给大家!
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