仿写《外婆》

之前布置了一个作业——仿写《外婆》，写一位自己熟悉的长辈。

《外婆》是一本阅读练习册上的文章，为什么要进行仿写呢？或者说这篇阅读有什么值得借鉴的地方可以设计读写迁移这一环节呢？

我带着学生一起分析这篇阅读。

题目是《外婆》，这样的题目简洁明了，在这里要回顾标题的作用，我认为一个优秀的标题，起码做到两点，分别是：

（1）高度概括文章主要内容；

（2）设置悬念，激发读者阅读兴趣。

对于这篇文章，它的标题作用就是交代了写作对象。换言之，整篇文章就是围绕“外婆”这个人物展开。

大家再来看这篇阅读的内容，介绍了外婆的许多特点。

比如第1段里直接出现的“内向、沉静、干净、整洁”。

还有第2、3、4、5、6自然段分别介绍了外婆“关爱孩子、心灵手巧、一生清苦、爱读书、督促'我'学习”。

23456自然段大家注意观察结构，就能看出每段都是一个总起句+分句叙述。

当然，并不是每个特点后面都加一个具体的事例，有些是事例，有些是场景，有些则一句话带过，素材选择上做到了详略得当。

第2自然段，总起+事例“记得小时候……”；

第3自然段，总起+片段描写；

第4自然段，介绍“一生清苦”是一句话带过。

第5自然段，总起+场景描写“印象最深的是……”

好的，我们学习了素材和结构安排，接下来看看这篇文章还有哪些比较出彩的地方，比如第3段，写外婆的心灵手巧，除了描写“我”的直观感受，还加了“大人的赞美，小伙伴们羡慕的眼神”等侧面烘托。

还有最后一段，“外婆走的那天，空中毫无预兆地飘了片片雪花……”这样的一个环境描写，烘托了……渲染了……表达了……

总结：选定人物，抓住其特点，明确哪些特点需要详写，哪些略写，中间部分要分成几段，每段总起+分句叙述。塑造一个人物，可以抓住人物的语言动作神态心理外貌等，也可以通过旁观者侧面烘托。在表达你对这位长辈的情感时，可以适当加上环境描写，争取做到寓情于景。

学生仿写《外公》

外公虽然上了年纪，但依然很精神。他站如松，坐如钟，走如风，身子骨看上去十分硬朗，特别是他有两条强壮有力的胳膊，别人都不相信他竟有70岁的高龄。

我是在外公的关爱下长大的。爸妈工作忙，外公主动承担了接送我的任务。无论刮风，还是下雨，外公都会准时把我送到学校，准时接我放学。让我印象最深刻的是，在炎热的夏天，外公常常顶着强烈的阳光，手里还拿着一支可口的冰淇淋。看到我时，他浑浊的双眼会“噌——”地亮起来，赶忙把冰淇淋递给我。回家后，外公没有休息片刻，就要开始为我准备一道道精致的菜肴。在炎热的夏天，我们当时还住在老房子里，每次做饭汗水都会湿透外公的短袖。我经常和外公说，别忙活了，随便吃点吧。可是他不听，严肃地说：“你现在在长身体，吃这方面不能马虎。”

外公有一双神奇的手。他可以化腐朽为神奇，很多不起眼的东西经过他一改造，立马变得精致起来。比如，他自制的鸡笼。你别小看这个鸡笼，四壁刻着精美的图案，还装了一个循环喝水器，活像一座小别墅。不仅如此，就连路边捡了几块玻璃，只要半个小时，外公就能把它变成一个刻着图案，没有一丝缝隙的玻璃盒。上次客人来我们家，还问这个玻璃盒是在哪儿买的，真是漂亮！

外公平时最大的乐趣就是下棋。在我们小区，外公是当之无愧的“棋神”。白天，他最喜欢做的事情就是在棋牌室里和“各路好汉”PK。一盘棋杀得好不热闹，双方你来我往，赛况更是激烈万分，但是最后肯定是我外公“棋”高一筹。有时候，别人输了，不让他走，非要再来一盘。但是他呢，摆摆手，指着墙上的钟，笑呵呵地说：“到点了，该去接小朋友咯！”我问过外公为什么他的棋艺这么厉害。他伸出一根手指，神秘地说：“一个字。”“哪个字？”我追问道。“练！”

今天，夕阳的余晖金闪闪地铺在外公的身上，我像往常一样牵着外公的手，一老一小慢悠悠地往家的方向走去。（728个字）

小朋友的仿写，或多或少还存在一些问题。大部分同学只是模仿了结构，还没发现精髓。平时的阅读教学可以和习作训练紧密结合，做到有效的读写迁移，不断引导学生学习名师大家的写作方法，多个角度进行仿写训练。所有的创新都是在继承的基础上，希望通过有效的仿写训练，既可以让学生养成揣摩文章的习惯，又可以不断提高作文水平。