快乐
至上
关于“狼来了”的故事
我的灵感来自于宋斌老师的一节作文课《让真情自然流露》。宋老师用一份神秘礼物吊足了大家的胃口。情感体验的过程中让孩子完成了两条线索的梳理，一条是过程线索，一条是情感线索。宋老师说在课堂上一定要带给学生充满血肉的，非常鲜活的有效资源，作为最真实的素材，带给学生最真实的情感体验。
学生走进教室的那一刻，我就已经布下了天罗地网，等他们上钩，带他们体验心情跌宕起伏的一小时。
一上来就是放大招
“这节课不写作文！”
我估计小朋友会有以下反应~
开心激动型，惊讶不敢相信型，与我无关型。
要求：不少于150字
起码运用两种修辞方式
可以写自己的反应，也可以写周边人的表现
人物描写方法不要忘记哦！
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陈老师大声地说：“这节课不写作文！”顿时，安静的教室激起了浪花，大家的心情就像浪花一样欢腾着。小顾高高地扬起眉毛，眼睛瞪得像两个大铜铃，嘴巴张成了“0”形，似乎能塞下十个鸡蛋。小邵的眼睛弯成了月牙，抓住我的胳膊使劲地摇：“不写作文，不写作文！”我被摇得头昏脑涨，胡乱地点着头。喜悦已经无法用浅薄的语言表达了，心激动着，颤动着。终于不用再写作文了，我暗自窃喜，眼睛一瞄就看到了小陆欣喜若狂的样子——眯着眼，龇着牙，激动得满脸绯红，十分有喜感。（代晨缘）
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听到“不写作文”的我，内心激动得很，就像波涛汹涌的大海。真想马上站起来给大家跳支舞助助兴，差点就要过去给陈老师拜个早年。今天的陈老师，怎么看怎么顺眼。想起自己以前埋头写作文的苦样，再想想今天突如其来的幸福，我差一点儿就要哭了！边上已经有同学高兴得发出呜呜呜的叫声，我也恨不得嚎几嗓子。忽然，陈老师话锋一转：“来，把听到这句话的感受写出来，不少于150字。”什么，一夜回到解放前啊，人生的大起大落不过如此吧，说好的不写作文呢，那这小练笔又是怎么回事！（陈思羽）
演技派的我实力演绎
“有一个同学要重写”
我笑点低，差点憋不住笑~
不过这时候孩子们，还摸不清我什么套路，
基本没想到我会坑他们~
听到我说“有一个同学要重写”时，
普遍都很紧张，
视线一直跟随着我翻动作文本的手——
想要寻找点蛛丝马迹
看看我会挑出哪个“倒霉蛋”
字数不少于80字~
前面布置是150字，这次80字，他们觉得简直是小菜一碟！
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陈老师翻了翻作文本，扫视了班级一圈，严肃地说：“有一个同学作文需要重写！”听到这句话，我下意识地抖了抖。不会是我吧，应该不是吧，我的作文不算优秀，但是总不至于重写吧。想到这，我稍微舒坦了一些。下一秒，我的心又绷得紧紧的。不对，上次老师批我的作文时，表情好像特别凝重，难道那时就已经有暗示了？难怪我觉得老师今天看我的眼神特别奇怪，肯定是我，百分百逃不掉了。为什么会是我！此刻，我的胸口就像是被一块千斤重的石头狠狠地压着，脑袋里乱成了一团浆糊。（李梓航）
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“上周的作文有一位同学写得一塌糊涂！”陈老师皱着眉头，腾地一下站了起来。她重重地把作业本甩在了桌子上。我有预感会是自己，却依然装作云淡风轻的样子。随着陈老师的怒火不断上涨，周围的空气似乎已经凝固了，我清楚地听到自己的心跳声，扑通扑通，我故意咳嗽了一声，想要掩饰自己的心慌。手臂上的寒毛一根根地直立起来，让人情不自禁地打了一个寒战。我若无其事地看向老师，手心里全部是汗。“不是我，不是我……”我一遍一遍地祈祷着。（邵晨宁）
不按常理出牌
“最后一个任务——完成背诵”
每节课，我们都会背诵。
娃娃们就算知道这节课处处是陷阱，还是认为我不会轻易“放过”他们，每节课的必备活动背诵是怎么也逃不掉的。不过，我就是不按常理出牌，让他们体验了一把坐山车。说不背诵的那一刻，孩子们的心情好像也没多激动，有些和我说，都快要背出了！
我让他们自己选择，可以写听到需要背诵时的心情，也可以写听到不需要背诵时的心情。
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听到需要背诵时。
又要背诵了，陈老师复制黏贴了好长的一段话。看到密密麻麻的字，一种又苦、又辣、又像火一样的烫人气体充斥在我的喉咙中。我们只能发出无力的抗议，心不甘情不愿地写起来。我的心情跌落到了谷底，就像一只泄了气的皮球无精打采。陈老师得意的笑容让周围的同学更加绝望，看来是不会有反转了。有些同学认命般地背起来，有些呢，还是不愿意相信，嘴巴张大，无助地看着周围，就像是一个手足无措找不到家的孩子，让人觉得可怜兮兮。还等什么反转呢，背诵肯定逃不掉了！（钱杺哲）
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听到不需要背诵时。
俗话说：“事不过三”。陈老师都忽悠我们好几次了，这次总是真的了吧？当听到陈老师说要背诵时，我们不疑有他，争先恐后地背起来，结果都快背完了，陈老师又说：“不用背诵了，把听到'不用背诵时'的心理活动写出来。”好吧，又给我们一个猝不及防，我真是一口老血要喷出来了，周边的同学也是如此，一个个目瞪口呆，完全没了反应，甚是无奈。反抗无效，只好平静心情，硬着头皮回忆刚才的情形，开始奋笔疾书。被捉弄的感觉真不好受！（康益嘉）
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