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点面结合1.0版回顾
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点面结合2.0版创新
第二单元，我们主要是掌握点面结合。
一个是在阅读中，给你一篇文章或者一段话，能够判断出什么是面的描写，什么是点的描写。还能说出点面结合的作用/好处/表达效果。
第二个是在作文中，我们要能熟练运用点面结合写场景。
这周，我开展了班级活动，带着孩子们玩课堂游戏，让他们身临其境感受游戏的乐趣，学会在游戏中观察，体会，更能写出真情实感，提高写作兴趣。
虽然我说本节课是小练笔，只要求300字数。但是很多孩子写写都是500字，600字。亲身经历，更能有感而发。而且我把要求更细化了，如果只是笼统地说用上点面结合，孩子的习作质量普遍不高。所以我把要求具体化，比如用上修辞，不少于3处，用上人物描写方法尽量不重复。这个点，用了语言，另一个点用动作，突出点与点之间的个性差异。
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4个课堂游戏分享
游戏名称：你来比划我来猜
游戏规则:
1.两位同学合作比划，其他同学抢答。
2.比划者可说答案有几个字，另外的只能用肢体语言向猜词者传达信
息。
3. 一个词语，如果猜3次猜不出可以喊“过”。
游戏过程中:
1.观察班级整体气氛。
2.观察表演者的神态，动作。
3.观察猜词同学的神态，动作，语言。
4.可以通过表演者，猜词者的动作，神态，猜测他们的心理活动。
5.顾不上观察别人，就想一想自己在参与游戏的过程中的动作，心理。
小练笔具体要求如下：
游戏开始了，全班都……(面，整体描写)。第一个上场的是……
(点)给我留下深刻印象的是……(点)我也参与了一局……(点)
1.确定一个中心，描写 2~4 个人物。
2.人物描写要注意主次详略，人物刻画要尽量用不同的描写方法，
体现个性差异。
3.用上不少于三处的修辞手法(拟人 比喻 夸张 对比 设问 反
问等)。
4.字数控制在300字以内。
游戏名称：先声夺人
游戏规则：
1. 先给自己取名（5个字以内，仅限汉字），贴在胸口。
2. 报数重样了，马上喊出对方的名字。后喊出，或者忘记对方名字的人，作文+5字。
3. 一局中最后一个报数的人，作文+10字。
思考：一开始考虑欠妥当，是让孩子自己取名。所以，孩子们为了“难住”对方，拼命想一些绕口奇奇怪怪的名字，那我觉得这样的难度没啥必要。玩了几轮后，就让学生把名字改成课文题目。
小练笔具体要求如下：
游戏开始了，全班都……(面，整体描写)。
写自己(心理活动)……(点)
写获胜同学的反应(神态，语言，动作)……(点)
写失败同学的反应(神态，语言，动作)……(点)
1.确定一个中心，描写 2~4 个人物。
2.人物描写要注意主次详略，人物刻画要尽量用不同的描写
方法，体现个性差异。
3.用上不少于三处的修辞手法(拟人 比喻 夸张 对比 设问
反问等)。
4.字数控制在 300 字以内。
游戏名称：反口令游戏
游戏规则：
1. 先是分成两大组，老师统一喊口令，大家互相监督，做错的同学淘汰。四轮后剩下人数多的那一组获胜。
（1）三面转法：当听到向左转时，你要向右转；当听到向右转时，你要向左转；当听到向后转时，你原地不动。
（2）立正稍息：当听到立正的时候，你要稍息；当听到稍息的时候，你要立正。
（3）左右看齐：当听到向左看齐时，你要向右看齐；当听到向右看齐时，你要向左看齐。
2. 两人pk，参与者甩头方向与指挥者指定方向相反即为成功。
小练笔具体要求如下：
听到玩游戏时，整个班的反应（面）
第一个游戏，分成两组参加，（集体表现）
第二个游戏，两人合作，你印象最深刻的是哪一对？他们的语言，动作，神态，心理。你在观赛的过程中，你有什么样的心理活动？
1.确定一个中心，描写 2~4 个人物。
2.人物描写要注意主次详略，人物刻画要尽量用不同的描写
方法，体现个性差异。
3.用上不少于三处的修辞手法(拟人 比喻 夸张 对比 设问
反问等)。
4.字数控制在 300 字以内。
游戏名称：你画我猜（接龙版）
游戏规则：每组有六名参赛者，选出一个作为猜词的幸运者。
1. 游戏开始，每组的第一位选手抽纸条，其他人不可以偷看。
2. 看完的第一位选手有二十五秒的时间画出纸条上的内容，后一位选手观看纸条内容后，在上一位选手画作的基础上补充。以此类推。
3. 最后一名选手根据组员作画内容猜出图画内容。猜错或者猜不出算输。
小练笔具体要求如下：
听到老师说游戏时，全班的反应（整体，面）
2~4个同学（动作，神态，语言，心理等）
因为有时间限制，可以适当渲染紧张，激烈的气氛。
比如写紧张，可以体现在面部表情，也可以体现了动作，还有心理活动。
1.确定一个中心，描写 2~4 个人物。
2.人物描写要注意主次详略，人物刻画要尽量用不同的描写
方法，体现个性差异。
3.用上不少于三处的修辞手法(拟人 比喻 夸张 对比 设问
反问等)。
4.字数控制在 300 字以内。
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学生小练笔分享
“你来比划我来猜”小练笔
周雨凡
陈老师笑意盈盈地说：“今天，我们来玩个游戏。名字叫'你来比划我来猜’！”顿时，全班都兴奋了起来。
游戏开始了，全班都推脱着，谁也不想第一组上去表演。后来，还是男生主动挑起担子——管大洪和张雨朵上台。他们两个抽好词后，只是轻飘飘地瞄了一眼，就控制不住地大笑起来。台下的同学不停地问：“是什么呀，是什么呀？”不过这两人守口如瓶，愣是不说。
他们两手插腰，手肘前后摆动，好似一对小小的翅膀，口中发出“咯咯”的声音。不知是哪位同学进行了抢答：“母鸡！”哎，我想说的也是母鸡啊！我在心中暗暗地叹了口气，像泄了气的气球，一下就没了兴趣。不过看着大家都积极参与，我又重新振奋精神。
后来几个词，我像是被打通了任督二脉，开窍了似的。一下子就答对了两个词语，而我的同桌——詹雨鑫，更是厉害，连对三个，连陈老师都说她厉害。
同学们感受到了游戏的乐趣，一个接一个地举手，争抢第二个上场的位置。最后的赢家，自然是非小朱和她同桌莫属。他们一上去，就从纸条堆里选了一个顺眼的，展开看了看，脸上的笑容瞬间消失不见了，看来这个词语有些难度。我也紧张了起来。同学看完了朱心悦的表演，开怀大笑，声音模糊不清地说了一句：“鸡飞狗跳！”“对啦！”小朱非常开心，对着猜对的同学竖起了大拇指。
短短十来分钟的时间，教室里爆发出好几阵掌声，同学们一个个都笑得前仰后合，我笑得腮帮子都算了，“哎呦哎呦哎呦”直叫唤，同桌更夸张，捂着肚子，不停地说：“我不行了，我不行了。”就连一向严肃的陈老师也被欢乐的气氛感染了，大笑起来。
你来比划我来猜”小练笔
詹雨鑫
游戏开始了，全班都欢呼雀跃着，等着第一组人上去比划。
第一个上场的是张小猴和曾小明，张小猴蹦蹦跳跳地上去抽了一张，同学们迫不急待地问：“几个字？”张小猴答道：“两个字。”说着就伸出手，右手在上面，左手在下面，手中似乎是握着什么，他在教室里走来走去，我脱口而出：“火炬？”张小猴一脸恨铁不成钢地说：“怎么可能是火炬呢？”他在空气比划着一个半圆的手势，然后又重复起之前的动作。曾小明见大家一脸不解，发出“哗啦啦”的声音，大家恍然大悟：“这是雨伞啊！”张小猴毫不掩饰得意，一脸求夸的表情：“本座这么抽象的动作怎么样啊？”大家清一色地发出“啧啧啧”。
令我印象深刻的是王小朱和朱小文这一组。朱小文与王小朱一脸势在必得，王小朱在纸堆中拿出一个，打开一看，满脸欣喜，朱小文凑过去一看，说道：“四个字。”朱小文把嘴巴张成一个0形，眼睛如同铜铃一样瞪着桌上，似乎桌上的东西不是普通平价的笔而是一支价值连城的神笔！我马上有了答案：“目瞪口呆！你的表演真让我目瞪口呆！”这时大家才反应过来。
我也参加了一局，在大家如同太阳一样炙热的目光中，我像一只乌龟般慢吞吞地上了讲台，同桌周小凡倒是大大方方地上去了，毫不怯色。周小凡抽了一个“啤酒肚”，我无奈了，用眼神示意：“你来，我不会。”周小凡想了想，比划了一个大肚子，有人问：“孕妇？”“不对，不对。”我脑洞大开做了一个六亲不让的步子，在我心中有啤酒肚的不是什么反派，就是那种黑帮老大，可是没人猜出，呜呜呜……忙了大半天，大家还是很迷茫。最后还是陈老师帮我们解围了。
“你来比划我来猜”
朱嘉玥
“哈哈哈！”教室里传来一阵阵笑声。这是怎么回事？原来陈老师带着大家玩游戏呢！游戏的名字叫做——“你来比划我来猜”。
老师讲完游戏规则后，全班热闹起来了，大家议论纷纷，不知道自己会抽到什么词。我没参与讨论，因为我早已经手心冒冷汗，开始紧张。
首先，出场的是两个男生。他们自信地走上讲台，其中一位男生选了一张纸条，小心地打开，马上眉头紧皱，可见里面的内容让他们犯了难，两个人想了一会儿，好像有了灵感。开始对大家比划着。但无论他们怎么比划，大家都猜不到，这可急坏了他们。就在两位男生要喊“过”时，一个女生喊道：“我知道了！答案是奶瓶！”两个男生急忙点头，下一秒，全班爆发出热烈的掌声。
很快就轮到了我。我与同桌走上去，摸了张纸条，把它打开一看，上面写着“井底之蛙”四个字。好家伙，这比前面奶瓶还难啊！我的大脑在飞速地运转。嘿。让我想到了！我先在头上比划了一个圈，表示井口，然后蹲下，跳几下，再学青蛙叫了几声。我本以为自己表演得很好，满怀期待地看着大家。结果却是，大家全都猜不出。我的心一下子凉了，我又学着青蛙“呱呱”地叫了几声。终于，有同学喊道：“井底之蛙！”“对，答对了！”说完，我喜气洋洋地回到座位，继续看同学们的表演。
“先声夺人”小练笔
张喆熙
今天，老师带领我们一起玩先声夺人的游戏。这个游戏简单来说就是报数，如果同一时间，报数重复，就要说出对方起的名字，先说出者胜。
同学们起的名字五花八门，千奇百怪，有“凹凸世界”，也有“绿鲤鱼与驴”，还有“黑化肥会发挥”……令人难以记住。
游戏开始前，大家东看看，西看看，探长脖子问问左边，你叫什么？再去拍拍右边同学的肩膀，瞧一瞧他们的名字，嘴里不停地默念着伙伴的名字。
老师一声令下：“游戏开始！”我抢占先机，立马站起来喊了一声“1”，没想到，坐在我后方的小刘同一时间“嗖”地一声从座位上腾起，和我异口同声地喊了个“1”。
这下好了，成功“撞车了”，我们满脸通红，神色紧张，死死盯着对方，小刘，小刘，小刘的名字是什么来着？我的大脑一片空白哪！想说的话在口边，却怎么也说不出了。小刘更惨，大口大口地喘着粗气，眼球往下瞄，正努力地回想着我的名字。她推一推同桌，暗示对方给自己一点信息，可惜同桌也是一脸茫然。
突然之间，我大脑开窍，仿佛灵光闪现一般，眼神坚定，手指着小刘，大声喊出：“三黑和土地！”最终，小刘落败，作文喜提五个字。我欢天喜地地坐下了。
游戏继续，小许趁人不备，猛地站起，迅速报数。很幸运，没有一个人与她一同站起来。当喊到三时，剩下的三个人中有两人同时站了起来——小萌与小米。他们眼神凶狠地瞪着对方，如果眼睛会喷火，那他们肯定早被对方烧出了一个大洞来了。最后，小萌率先抢答：“月光曲”，大获全胜。这一轮游戏结束，只剩小钱一动不动地坐在位置上，满脸无奈。
“先声夺人”小练笔
沈心悦
刚进教室，老师告诉了我们一个特大喜讯——玩游戏！
这个游戏的名称是先声夺人，很考验记忆力和反应力。游戏随着老师的一声令下便开始了，全班顿时像炸开了锅，你一言，我一语，大家正在为自己取上一个刁钻难懂一点的名字。我大笔一挥，写下了“绿鲤鱼与驴”几个大字，保证能让同学舌头打结。我不禁为自己的小聪明洋洋得意。
小张同学率先说了一个“1”，当时我一心想要抢到“2”，没想到小宣和我同时站起来，她也大声说了一句“2”！哎，可惜我的实力不如人家，小宣先喊出了我的名字，还以为我的名字能难住对方呢，没想到她的反应这么快！我恨得牙痒痒，真是有人喜有人悲，此时的我心如死灰，而小宣的脸上洋溢着大大的笑容，灿烂又刺眼。我不甘心就此认输，一拍桌子，决定卷土重来！
第二轮就此拉开了帷幕，大家都没有轻举妄动。我看着如此安静，就站起身来说了一个响亮的“1“，还好，还好，没人抢。可“2”却炙手可热了，小钱、小张、小宣她们都说了“2”，她们手舞足蹈，大脑飞速运转，手都指着别人说了一堆听不清的名字，尤其是小刘，挥舞着胳膊，不停地摆动着双手，嘴里：“啊啊啊啊——”声音尖利却含糊不清，似乎想从气势上压倒对方。还得是小宣，不紧不慢地说出了小刘的名字，获得了最后的胜利。
“反口令游戏”小练笔
袁畅
这次作文课，陈老师让大家玩了一个小游戏。大家一听，可高兴了。一问，才知道是玩“反口令”，更兴奋了。
大家先整齐地排成两列，我被分到了第一列。所有同学的神色都有些许紧张，担心自己很快被刷下了。老师说“向左转”，大家向右转，有个人很不幸，第一局就被淘汰出去。前面几轮，我都侥幸通过，心里其实紧张极了，一颗小心脏一直跳啊跳，就像一只兔子在乱蹦似的。老师接着发布口令了：“向左看齐”，大家齐刷刷地将头扭到了右边，还好，又闯过一关。一关接着一关，我和一位同学笑到了最后，我的好朋友却输了，我不禁得瑟起来，她对我“张牙舞爪”，可也奈何不了我。
第二个游戏是二个人一组，我很幸运地被分到了唯一的三人组。其中，最令我印象深刻的是两个男生的那一组。一个男生指着左边，说“瞅那儿”，结果另一个男生听话地将头扭到了左边，全体观众爆笑不已。最好笑的是，老师让他重来了五次，每次他都反应不过来。大家笑个不停，有的捂着肚子，身体往后仰，笑得上气不接下气，嘴里直叫唤：“笑死我了，笑死我了……”有的同学更夸张，双手拍着桌子，发出“砰砰砰”的声音，还一直起哄，那个男生瞬间涨红了脸，我想此刻要是有个地洞，他肯定会毫不犹豫地选择钻进去。男生用手捂着头，摇了摇头，我定睛一瞧，他自己也不好意思地笑了起来。后来，机会用完，男生“灰溜溜”地回到了座位上。
“你画我猜”小练笔
万星舞
游戏开始了，全班同学笔直地站成一排，同学们七嘴八舌地讨论着，此时的教室就像嘈杂的菜市场。我去抽签，只见上面写着——“西瓜”二字。这个简单，我的运气还挺不错！只是时间紧张，我还没来得及好好发挥呢，陈老师就说时间到了，匆忙之下，我不小心画了一个畸形的圆形，在上面点了些奇形怪状的“芝麻”，我懊悔不已。小羽猜的时候都眯着眼，皱着眉，那神情仿佛说：“这是个啥玩意儿？”最后在众人的指点下艰难地说出了答案。
这一轮，题目是“臭美”。我拿到纸时，上面有一个炸毛的妈妈在卫生间里，不知道在做些什么？我盯着画纸好几秒，还是毫无思路，只能随便画了一个图形。要说这个图形有什么用？我也说不上来。本来，我还想等着最后一个同学能说出什么奇怪的答案呢，没想到小李同学嘴上没有把门，直接说：“是臭美啊！”我们前功尽弃。
这回，字条上写的是“孙悟空”。只见一个长满长毛的玩意儿拿着一根“拐杖”。后面同学猜时，他瞪着眼，似乎在下一秒眼珠就要蹦出来了，神情紧绷，嘴巴抿成一条线。同学们一锅粥似地围上去，指点他，都快变成“我问你答”了。而“可怜”“弱小”又“无助”的我被挤在了外面，帮不上忙。说实话，我们齐心协力把孙悟空画成这幅样子，孙悟空也许都会被我们气得从书里跳出来了！
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