这一年，真就要过完了。最后这一天，慢慢翻看台历上的记录，一页页下来，才发现，时间都在匆匆的“行色”里——或者说，我的2015，都在匆匆的“行走”里。
这一年，其实开始于一次行走的余韵——去年12月底，厦门海沧举办首届教育阅读节，我应邀去作了一个讲座。从厦门回来，正好赶上迎接新年。当然，教育人都知道，在新年与旧年的热烈、喜庆之间，还夹杂着一段叫“期末”的时光，复习、考试之类，让人既兴奋紧张，又忙碌杂乱。到一切收拾停当，才是“寒假”，才能“开开心心过大年”。
寒假尚未真正开始，我先行去了安徽：合肥行知学校要做校本培训，袁方正校长提早托我帮忙规划。我给请了张文质、傅国涌、朱永通等专家，加我，五个人，两天半时间，满当当的。活动结束，我们还去了寿县——没想到，那里居然是楚国旧都，也是著名的淝水古战场所在地。在冬日的暖阳里，看着城墙上的游人，护城河里的钓者，有别样的感触和意绪。
而大年尚未过完，行走便又开始：2月底到福州，3月底到苏州——两次，都与文质有关；加上7月在绵阳，9月在济南，11月再到安徽，遥居西川的我，居然能和这个福州人，一年见面6次，既觉得夸张，又感到幸福。事实上，从2008年10月南昌初遇以来，我们见面的次数，早已多得像李铁梅家的表叔——数不清。文质曾有金句“一个人走正道，总会遇到贵人”，他，就是我教育生命中的贵人。2009年，我写过《与张文质的灵魂相遇》，后来，也仿写过“一个人走在什么样的路上，就会遇见什么样的人”，既是应和，也是致敬。
每年3月底，是知行社的年度庆典，几乎雷打不动。从2007年开始，这个由我发起、组建的教师民间团队，已经到了第8个年头。“庆典”改成“年会”，我期望团队成员能够回到课堂，更多关注本职和本分。“元老级”会员廖业斌上了一堂阅读课，《夏洛的网》的交流分享，很精彩。总结时，我特别谈到自己的理解：通常我们总是说，教师要做学生的夏洛，给学生更多的鼓励和期许，其实我觉得，教师首先应该做自己的夏洛，在生命之网上，织上自己的希望和期许——操心学生的前景时，教师很容易忘记自己的前程，或许有人会以为伟大，我却会莫名地觉得悲哀：没有不断成长的体验，教师怎样引领学生不断走向成功？
说到知行社，可再絮叨几句：去年，《中国教师报》记者宋鸽来绵采访后，推出了整版报导《一路知行向远方》，今年初，报社官方微信推送“这一年，值得我们学习的4个年度教师团队”专题，知行社忝列其中。转发信息到QQ空间后，网友小尘回复时，先引了我的一则“语录”：“命运的奖赏总在前方。尽管我们不为奖赏而活，但想着可能会有的意外‘奖赏’，或许更有前行的动力。”然后说：“可能成了现实，真好！不为掌声，掌声却随努力与坚持而至！祝贺！继续前行，继续汇集……”在她“继续”的祝福声里，果然有了更多“掌声”：4月23日，我被评为“2014年全国推动读书十大人物”，《中国教育报》对我的简介就是：“发起并组建教师民间团队‘知行社’，推动教师的‘专业读写生活’迄今已经八年。”而在10月下旬，我又被《中国教师报》邀请到长春，在“首届全国名师工作室建设博览会”上，给大家讲诉知行社的“前世今生”。
现在看，小尘的回复，算得上“神回复”。
按理，我应该到北京领奖，另外的获奖朋友也相继问询、邀约。我却请了假——“世界阅读日”那天，我悄然出现在广元。我和刘艳发起的“心自在”师生共读公益项目，将在那里举行启动仪式。必须说，假请得颇为纠结：到北京，可以见到“美仁”，去广元，则是玉成“美事”；分身乏术的情况下，我选择了后者。我跟老师们作的专题分享，叫“向着一本本书走去”，正好是《中国教育报》当天刊载的我的获奖感言的题目。后来我在QQ空间里说：心自在，我自然在；其实也包含着“心自在，我必须在”的意味。
五月，去了一趟西昌：我所在的民主党派组织的支教活动，由我领队。回来后，开始深入到邻区的一所农村小学，从文化建设到教师培训，都有所涉及。进入六月，某个特殊的日子，有感而发，曾改写陈与义的一句词为“二十六年如一梦，此身虽在堪惊”。随后，在我“本命年”生日那天，又将它改为“四十八年如一梦，此身仍在堪喜”。这样的仿写和改写，通过联想和迁移，借用某些“成句”，似乎能够更恰当、准确地“浇自己的块垒”。
六月中旬，开始策划“教育行走”。这个活动，由我和文质先生发起。我们的想法是：在全国召募100名一线教师，五天时间，免费吃住在某个城市的某所学校，同时邀请多位专家义务讲学，谈教育，但不只谈教育，以扩大教师的视野——此即我们所谓的“公益研修夏令营”。作策划时，灵感乍现，我敲下了“行走拓宽世界，读写重建心灵”这个核心句，它顺理成章地成了活动的主题。读写之于教师的意义，不必多说，行走，我确信，能让教师的世界更浩阔，视界更丰富。方案发布没几天，便已满额。从7月18到22日，来自全国22个省市的近300名教师所展示出的投入与激情，让与会的所有专家、承办方绵阳市火炬实验小学的校长和老师们，都觉得既震撼，又感动。而最让我觉得欣慰的是，本届尚未闭营，就有人主动请缨，申请承办第二、三届的活动。
夏令营结束的第二天，来不及送完所有客人，我便启程前往江西。“教师博览”在弋阳有一个大型的书友会活动，方心田兄邀我去客串主持人。那也是一次美好的行走，因为有美好的遇见和聚会：专家、学者、网友、粉丝，都是爱书的人，都是美好的人。当然，也包括跟我同行的我的伙伴——会后，我们还一起去湖南，到张家界游玩了几天。
回家后，是8月初。接下来，是一段“闭关”的时间。我曾说，关闭即是闭关，细想，真还有些道理。“关闭”之后，时间和究竟，都是自己的，可供自由支配。突击做事之余，我鼓捣出了自己的微信公众号“刀哥看教育”，开始定期推送。其间，也穿插着不断的行走，中旬到成都，下旬去涪陵，还在市内讲课。不同的学校风貌，不同的听众群体，自然会有不同的感受——带着这样的感受进入新学期，自然会有不同的思考与体验。
上班的时候，日常工作要做，自己的事情要做，有时觉得时间太紧，有时，也因太过忙碌而觉得茫然。匆匆的“行色”，却依旧连绵不断：回母校川师，去吉林长春，再去安徽凤台，再到成都，再到桂林，讲课、交流之余，是不间断的阅读、思考和写作——我一直觉得，这应该是教师的一种专业行走方式，甚至应该成为教师最重要的专业生活内容。只有通过不断的读写，我们的心灵才能得到不断的重建，我们的生命，才能得到不断的重生——在合肥阳光中学，“心阅四方阅读联盟”的周年庆典会上，我应邀作的报告就是“从重建走向重生”。这，也是这些年我对“教师心灵建设”的一种延伸思考。
在这样的忙碌中，我主编的《好班是怎样炼成的》小学卷已经正式上架，中学卷即将编写完成，另外的三本教材，几乎同时“杀青”。尽管，与年初的规划和期望还有距离，计划中要出的书还没有出来，但是毕竟，已经完成的这桩桩件件，都还差强人意。更美妙的是，期间还穿插着那么多意外的惊喜——意外，显然是时间的产物，惊喜，我更愿意看作岁月的馈赠。而此时此刻，我写下这些，记住这些，聊可算作对岁月的一种回应，和感恩。
记得，这一年的某一天，曾有这样的“仿句练习”：“我眼里不会在意现实的蝇营狗苟，因为我心中还住着星空和大海。”有星空，就会有高远，有大海，就会有辽阔。有这样的高远和辽阔，加上不断行走的执念，相信，也就会有更广大的时间，和空间。
我喜欢这样的感觉，正如，我喜欢这样的记录。
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