据说
真正喜欢教育的人
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被点亮的心灯
山东省荣成市特殊教育学校 杨雪梅
杨雪梅:山东省荣成市特殊教育学校教师。她坚信教育的目的就是“为每个心灵寻一方温暖的去处”。为此,在走心的教育之旅中,她先后考取心理咨询师、沙盘游戏高级治疗师、曼陀罗绘画治疗师,努力以自己心灵的阳光呵护每个生命的茁壮成长。
自2016年用笔反思、用文字助力成长以来,先后有80余篇教育文章散见于《中小学心理健康教育》《福建教育》《班主任》《德育报》《山东教育》《教育视界》《当代教育家》等报刊杂志。
——“向着一本本书走去,应当成为教育人的身姿!”
我得承认,看到《阅读照亮教育》一书中谢云老师的自序时,仅这一句话便将我深深吸引到书中。于是,伴着江湖“这把刀”的锋芒,我领略了“俄罗斯的雪”的圣洁,感受到了“局部春天”的温暖,看到了“美好教育”发生的可能,也体会到了“腹有诗书”的充实。我亦步亦趋,追随着他的脚步,在一段段叩击魂灵的文字中贪婪地呼取着一份独有的清新,感受着教育的那种宽阔、深邃和辽远。
《阅读照亮教育》,灰暗中意外闯入生命的一枚火种,以其特有的微温之光点亮了心头的那盏灯。而我,在灯影之下信步徜徉,慢慢品味。
“书都不想读,还能教好书?”带着毋庸置疑的肯定,谢云老师以“读”为线,将自身的教育思考、书中的教育智慧、行走中的教育收获、光影中的教育意蕴、追忆中的教育温暖巧妙串联,告诉我们:要做燃灯人,自己得先有光明,要做播种人,自己得先有种子,要做教书人,就得以“阅读”这样一种最美好的姿势,向着一本本书走去。
谢云老师把教育中需要探寻的规律和原则比作“教育之道”,把从事教育的方式,所选用的方法和途径、策略和技巧比作“教育之路”。我们用不同的方式走在“路”上,但共同的目标却是教育之“大道”。“教育大道”既要容得下各不相同的路,也需容得下各不相同的行路人,无论腿脚长短,无论速度快慢。
行走在看似不同的教育路上,我们却又有着共同的朝向。这样的格局,既标明了我们各自的相对独立,也意味着可以彼此响应,甚或拥抱交流,给对方以“精神的援救”;既需要有来自自我认同或同伴呼应援助的勇气,也需要有来自自我学习和心灵修炼的底气。终点在前方,我们唯一所能做的便是不断行走,不断前进。
在谢云老师看来,教育的路上需要有理想连接行动和结果,也需要有梦想牵系现实和目标;教育的发展需要我们发现新大陆,找到前方的美丽,也需要我们发现旧大陆,看到那些被忽略了的风景;教育的成长需要让老师回归“原典”,让所有的教育行为都着眼于人的发展和成长,也需要找到教育本真的“原点”,对我们已有的来路和背景作重新的梳理和发现,对我们将有的去路和途径作重新的审视和规划;教育的姿态可以是站直了身板影响人,也可以是蹲下身子呵护人;教育的事业需要我们葆有坚实而温暖的期盼,也需要我们时时抬头,看看别处的高远。
一盏思考的灯,伴我走一程不再迷茫的路!
谢云老师将书比作自己的“后宫佳丽”,而我更愿将书比作联结自己与外界的“心灵之桥”,他可能需要“佳人”的相伴方能安寝,而我则需要“桥梁”的引渡才能够不迷失自己。
社会在发展,物欲在泛滥,人的生命日趋物化,人的生活也愈渐粗鄙。有多少人能够真正静心读书、安然写字?又有多少人能够真正高贵雅致,卓然率性?在这个越来越焦虑、越来越惶恐的时代,有什么可以抚慰我们的身心,安妥我们的灵魂?在这个充满迷茫、充满未知的时代,又有什么可以让我们冲破自身和外界的阻碍,感受到来自真我的喜悦平和?
阅读!惟有阅读!
阅读的过程,正如心灵的旅行。在文字的引领下,我们可以策马江湖,任意驰骋,感受异域他乡的别样风景;在文字的妆点下,我们可以从容笃定,优雅怡人,修得一份华美气质;在文字的熏陶下,我们可以明辨是非,笑傲人生,习得几许书生意气;更重要的是,有了书的陪伴,有了文字的慰藉,我们的生命就会遇见和发现更多的美好。灯火明灭间,时光流转处,是那些如音符般的文字见证了我们曾经走过的足迹。
一盏引航的灯,为我搭一座延伸的桥!
在谢云老师的字里行间,我总能感受到的他的行走似乎都关乎阅读、关乎成长、关乎觉醒、关乎推动。
他在孩子的童言稚语中敏锐地捕捉着教育严冬里的那抹阳光,在老师的停滞不前中反思着成长应该是改变还是被改变,在思想和灵魂的碰撞中留下或许能影响他人的细微痕迹,在踽踽的行走中守望着教育“最后的乌托邦”,也在发自内心的觉醒中用文字打造着心灵的另一处故乡。他相信,教育需要静守,教师需要行走。
在一张张“移动的床上”,在一处处流转的空间里,在一场场心动的邂逅中,这位睿智的行者意识到:阅读或许不是“一切”,但阅读是“一切”中的那个“一”。所以,他的一切行走都是为了推动,正如他自己所言,“推动阅读的手,就是推动未来的手”。他也坚信,行动就能改变,行走就能抵达。
一盏觉醒之灯,助我寻一个明晰的方向!
谢云老师笔下的“阅读”是丰富多彩的,其中尤以对光影的阅读最有代表性。
对《心灵捕手》的“读”,让我们意识到比传授知识更为重要的是对心灵成长的关注,情感对于心灵的温暖、激励、提振和慰藉,往往比教育本身更为重要;《让爱传出去》之“读”,告诉我们要想改变世界,首先要相信这个世界可以被改变,一根蜡烛的光不能驱除夜色的黑暗,但如果被点燃的蜡烛越来越多,必将真正照亮世界;《致青春》之“读”,让我们明白,曾经相遇终归胜于从未碰头,至少还留下了怀念;《撕裂的未日》之“读”,使我们领悟到:失败和成功的关联,痛苦和绝望,往往是通往美好和幸福之路的必然风景,很多时候,痛苦和绝望甚至可能转化为美好和幸福……
光影转换中,谢云老师总会带着自己独到的见地,将最别样的解读与我们分享。“借他人的酒杯,浇自己心中的块垒”。所有的斑驳,都被一个人赋予了别有洞天的意蕴。
一盏思辨之灯,带我品一段走心的历程!
我一直相信,每段回忆都是心底情之所系、梦之所牵。每一个转角,每一次回眸,每一次不期而然的惦念来袭,必定都带着几许淡淡的温度,必定都曾在心间漾起层层涟漪。
在似水的追忆中,我认识了那位生命永远都绿意盎然的“万年青”老师,在风雨的飘摇中始终有他苍翠挺直的身影,任它风雨,任它晴;在温暖的回顾中,我看到了那位永远守望在梦开始的地方的“宗富先生”,他如同一道炽热的光芒,将一个个生命点燃,将一个个梦想唤醒——他们的姿势,又何尝不是我们每位教育人应有的生命姿态呢?我还深切感受到:朵朵盛开的桃花在作者心间永不凋零,薄薄的贺卡是被终生铭刻的敲击警醒,那些生命、那些光、那些包容、那些温情的片段,穿透遥远的时空,发出清澈回声。
很喜欢《穿越20年的生命回声》一文中这段微温的话:生命的微妙就在于,它有许多说不清、道不明的因果,有许多埋伏和潜藏的线索。你很多年前一次不经意的笑,一句话,一个动作,也许就会成为对方未来生活的一次铺垫,一种伏笔,某种状态或情绪的源头。而教育的美妙之处就在于,如果你曾经用心用力,如果你曾经认真对待,哪怕再笨拙,再不完美,你总能听到来岁月深处的回声,那些美好,仿佛被你种在时间的田野里,或迟或早,它们都会开花结果......
一盏温暖之灯, 陪我觅一些久远的感动!
被点亮的心灯,被照亮的教育,生命中最美好的相遇,在这个春日里发生!
《阅读照亮教育》,华东师范大学出版社“大夏书系”2017年1月出版,首印6000册迅即售罄,现已第二印。“一刀专卖店”有签名本出售——
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