怎样在欣赏教学中培养学生的音乐鉴赏力

欣赏教学对于农村来说是一个薄弱环节，学生欣赏能力的培养一直是我研究的话题之一。在农村，教学条件差，没有更多的素材可以利用，学生的鉴赏能力一直都不能有效的提高。经过我几年的探究与实践使我认识到欣赏教学是培养欣赏音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐感受能力是各个领域音乐学习的基础，歌唱、乐器演奏和创造等音乐学习，都离不开音乐听觉能力的发展。欣赏教学通过教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听为主” 的教学理念。

为了培养学生的音乐鉴赏能力，我在上欣赏课之前都认真备课，因为我知道要想给学生正确的指导首先我自己要对音乐作品有足够的理解，了解作品的相关文化知识。欣赏教学的中心点是“听”，围绕“听”来开展多种多样的教学活动，不能忽视“倾听音乐”这个主要的环节。

音乐欣赏不能单一是听音乐，我利用生动形象的故事、诗歌、语言以及图片、幻灯等，为学生在生活经验和理解音乐之间架起联想和想象的桥梁。欣赏教学应采用多种形式引导学生积极“参与”音乐、体验音乐，比如：引导儿童做律动、唱乐曲主题等方式。教师采用很有效的教学方法能够更好的培养学生的音乐鉴赏力，授人以“鱼”，不如授人以“渔”，学会音乐，不如会学音乐，这样才能有利于学生的终身学习和可持续发展。