不想读却有用？Non-fiction阅读究竟有多重要？

英语文学的分类很有意思，以中文的角度来看，把fiction翻译成小说只是一种泛泛的说法，fiction主要指的是虚构出的人与事。而和Fiction相对的Non-fiction，通俗的讲是纪实文学。

比如说，人物传记，是根据真实的历史人物去写出的故事，如《名人传》这类的文学。历史研究啦，如我们学习英语演化的课本《英语史》。

更宽泛一些的，可能是指以确切的历史背景下的一些衍生的文学，比如大学精读自选书目最让我头疼的《圣殿春秋》（《The Pillars of the Earth》以中世纪英国为背景，展开讲述的一座哥特式大教堂修建的故事）。

对于孩子们来说，non-fiction指向更加小的一个范围，进入专业领域学习之前以及专业领域之外的普及类读物。

为什么要读non-fiction?

谈到这里，可能很多家长会比较疑惑，Non-fiction到底对于小朋友的阅读经历有多大的重要性？

不得不提的就是纪实文学的背景知识。

我们前面的概念中提到了，小说(fiction)，是虚构的背景、虚构的人物，整个世界观的搭建，都是由想象力主导的。比如《哈利波特》，比如《权力的游戏》。

这样的文学中的核心，关注的是更加抽象的思考，比如人性的变化，比如主人公的成长，借用虚构的背景人物条件，去把更多样化的矛盾冲突整合到一起。

因此Fiction在矛盾冲突的构成上和现实一定是有很大的区别的。而Non-fiction纪实文学，作为fiction的一个补集，能够提供给读者的，就是它更加具现的背景描述。

Non-fiction，关注更多的是外部的客观世界，以及人与这个世界的关系。

它让孩子不再拘泥于自己的小天地，把孩子引向更广阔的世界，并对这个世界产生好奇，进而产生进一步探索的热情。 

文学作品中，很大的一个流派就是现实主义。

很多作品本身就是被真实的事件所启发，或者是建立在真实背景之上的。尤其是许多伟大的作品，正是因为它们对某个背景框架下人们痛苦和挣扎的深切体察，才让这些作品具备了震撼人心的力量。

从全人培养的角度，non-fiction是必要的。 

比如霍桑的《红字》。如果缺乏对十七世纪美国氛围和价值观的认知，缺乏基本的基督教背景知识，是很难理解为什么人们会让海斯特遭受那样的奇耻大辱，为什么丁梅斯戴尔宁愿自残也不愿承认自己与海斯特的关系，以及红字A的象征意义到底在哪里。 

再比如高尔基的《在人间》，比如契诃夫的《凡卡》。如果没有对文中所提到的，底层人民社会生活的了解，没有对普通孩子的童年是什么样子的认知，就无法领会到文字背后表达出的沉重的感情。

对比Fiction，纪实文学在拓宽孩子的视野，激发他们对更广阔世界的好奇心，理解文学作品的底层，促发他们思考这几个方面，有着更优越的功效。 

对世界复杂性的理解，往往是孩子慢慢成熟的开始。

所谓的批判性思维，所谓的思辨能力，其实就是在这种分析思考与磨合的过程中，慢慢培养出来的。

而纪实文学，正是用独有的行文方式，把现实中会出现的复杂矛盾铺陈出来给孩子们看。在阅读的抽丝剥茧中，让他们逐步完成更加深刻的思考。