扎实教学常规，构建高效课堂 |
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授课教师 | 授课内容 | 捉迷藏 |
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教学目 标 | 1、 聆听感受歌曲，领会歌曲的欢快情绪，体会快乐的音乐情感。 2、 通过师生合作，学生在快乐的气氛中轻松学会歌曲。 3、 加入二声部，初步体验多声部的感受。 | ||||||
教学重 难点 | 唱准三拍子歌曲《捉迷藏》，把握歌曲中的附点音符，加入二声部。 | ||||||
教学流程 | 师 生 活 动 | 设计意图 | |||||
一、师生问好 二、导入
三、聆听歌曲
四、学唱歌曲
五、拓展（加入和声）
总结
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师：首先老师给你们带来一段音乐，我们一起来听一听 师：谁来说说，这段音乐给你带来什么感受？ 师：刚才你们有没有注意到老师加了什么？ 学：指挥手势 师：那我们随着音乐一起来试试吧！ 学：…… 师：谁知道刚才我们做的手势是几拍的？ 师：对了是三拍子，那谁知道三拍的强弱规律是什么吗？ 学：强弱弱 师：刚才我们听到的这段欢快的音乐来自一首歌曲，歌曲的名字叫《捉迷藏》 师：现在我们就一起来听一听吧，歌曲中唱了什么？ 师：我们一起来读读歌词吧， 学：…… 师：现在听老师来唱一遍这首歌吧，你们在心里默唱。眼神要跟住我呦。 师：那你们来试试吧，跟着琴来一次，听好前奏，慢一点！ 学：…… 师：春夏秋冬这四个小娃娃特别的调皮，你们听听是哪一个吧！ 师：你们都找到了，那我们把他们凑到一起唱一次吧！ 师：你们把他们四个小娃娃唱的特别的调皮，那我们再看看他们怎么捉迷藏的呀！ 师：我们把他们连起来，完整的唱一遍吧！ 师：你们唱的可真准呀，咱们这次来玩一个接龙游戏，这一组唱春夏，这一组唱秋冬。老师唱其他部分。 学…… 师：你们配合的默契级啦！现在我们一起来扮演这四个小娃娃并伴随着你们动听的歌声来演一演吧！ 师：现在我们看看屏幕上有什么样的变化？ 师：你们认识他们吗？我们来唱一唱，老师先做示范。 师：你们唱的真准确，老师也要加入你们合唱的队伍，第一个和声你们唱“1”老师唱“3”。第二个和声我们交换。我们一起唱一唱吧。 师：这次老师希望你们独立完成，一部分同学唱1.另一部分同学唱3. 师：你们把他们唱的像亲兄妹那么和谐。这次我们加入到歌曲中来唱唱吧。分成两组，你们要互相倾听，不要打扰到四个娃娃呦。 师：美妙的歌声配上动听的和声变得更加的完美了，最后我们一起用歌声结束这节音乐课好吗？ 师：同学们，这节课你们都学到了什么？ 师：今天我们共同学习了这首歌曲《捉迷藏》，你们高兴吗？感受到春夏秋冬的美丽景象，老师希望你们在今后的学习中能够一直开心快乐这节课咱们就上到这里，下课！ |
在情境中，感受节拍，体验音乐的快乐。通过实践，学生自己总结3/4拍强弱规律。
使学生在第一次完整聆听时带来的欢快感。
带问题的聆听集中学生的注意力
通过聆听、模仿、演唱的练习，以创新的方法对学生进行音乐课的双基教学，注重培养学生音乐技能。
师生合作可以拉近彼此的距离
让歌曲升华，加入和声，培养学生的团结协作的能力。 | |||||
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