五年级音乐教案——第六单元—

教学目标

1、初步感受湖南民歌的音乐风格，认识巩固升记号、前倚音、下滑音。

2、能运用渐强强弱的力度变化表现铃声由远到近及由近到远的形象。

3、能用轻快和谐的声音初步合唱唱歌曲，表现少年欢快活泼的情绪。

教学重点

唱好二声部合唱

教学难点

正确演唱前倚音、下滑音和#5，唱出湖南民歌的风格

教学方法

听唱法、自学与视听相结合、练习法、启发引导式、对比练习……

教学准备

手风琴、课件

养成教育训练点

在二声部合唱练习中，做到相互倾听，相互兼顾。

教学过程

一、谈话导入

大家喜欢周杰伦吗？今天我就引用他的一首老歌里面的歌词，看看同学们能不能马上把它念出来。

二、节奏练习

1. 单声部练习

喂－︱喂－︱仁者︱无敌 ‖

叽叽喳喳︱嘻嘻哈哈︱哼哼︱哈嘿 ‖

2. 二声部练习

喂－︱喂－︱仁者︱无敌 ‖

叽叽喳喳︱嘻嘻哈哈︱哼哼︱哈嘿 ‖

3．加入律动（八分音符拍手，四分音符拍腿，长音处作呼喊状）

4．换词练习

嗬－︱嗬－︱啰啰︱啰啰 ‖

叮铃叮铃︱叮铃叮铃︱叮铃︱叮铃 ‖

5．加旋律练习

3 －︱ 3 －︱ 3 3 ︱ 3 3‖

i6 i6 ︱ i6 i6 ︱ i 6 ︱ i 6‖

三、三音游戏，强化音准，揭示形象。

1、在上面的小调音阶中老师提取了三个音符，你能看着手势唱一唱吗？

听琴、看手势、唱音符3、6、i（听音练习）

2、视唱下列音组，

幻灯出示 36 i6|06 06|| （反复6次表现“渐强”）

幻灯出示 36 i6|36 i6|| （反复5次表现“渐弱”）

教室弹琴，请一个学生从教室外踏着音乐拍点走进教室。听辨思考：同学的脚步声在音量上是怎样变化的？

用“噔噔”反复演唱36 i6|06 06||6次表现“渐强”；

教师弹奏《叮铃铃》A段音乐。全体同学演唱，运用力度变化表现由远到近及由近到远的形象。第一排同学加上走路形态律动。

3、三个音符还可以用同音反复的办法编成这样的旋律，你能唱吗？

33 33 |66 66 | i6 i6 | i6 i6 | I 6 |I 6 ||

叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃。

4、踩着清脆的铃声，踏着轻快的脚步，我们来到了山坡上。你听那是什么声音？教师范唱：悠长的吆喝声。请学生模仿，要求气息有支持地唱足4拍，并有渐强的变化。

5、在 33 33 | 66 66 | i6 i6 | i6 i6 | i 6 |i 6 ||

叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃。

第三小节处加上吆喝声“嗬-|--|啰啰|啰啰|”。

四、学唱歌曲，和谐审美

1、在青青的山坡上，有羊群清脆悦耳的铃铛声，有牧童轻快活泼的脚步声，更有牧童那悠扬动听的歌声。听范唱。你能说说歌曲的情绪么？）

旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱。

2、请大家看着歌谱再听一遍，找出你熟悉的句子，悄悄地举手告诉老师（叮铃铃……吆喝声）

3、高声部学习（找出歌曲中的变化音与倚音）。

师：山坡上的牧童常常在一起唱歌，这是西村牧童的歌声，请高声部的同学来学一学

A、唱谱，提示装饰音和下滑音

B、唱词（两遍，第二遍弹合唱旋律）

4、低声部学习

师：这么动听的歌声，把东村的牧童也引来了，出示低声部谱

请低声部的同学来唱唱

A、唱谱，

B、唱词

5、合唱（根据各班具体情况而定合唱的标准）

6、齐唱部分

A、师：牧童们喜欢合着唱，还喜欢你一句我一句地对着唱呢！听范唱，生对口型唱。师用一表示西村牧童，二表示东村牧童

B、师生接唱

C、生生接唱

7、完整演唱歌曲

8、小结

今天大家学了这首具有浓郁的地方风格的歌曲，它采用了湖南民歌的素材，比如倚音、下滑音、#5等，愿大家有一双善于发现的眼睛、一对善于聆听的耳朵，到音乐中去寻找无尽的奥秘，追求无限的快乐。

教学反思：

由流行歌曲的歌词加入创编来导入本课之难点---双声部部分，使学生不知不觉解决了双声部配合时容易受干扰的难题，并逐步学会了各个声部，由易到难，又简入繁，从简单的要求开始，在学会的基础上再逐步拔高要求，使学生的歌声越来越规范化。但是五年级每周只有一节课，学生实践的机会太少，所以二声部合唱只能是“走马观花”，“蜻蜓点水”。

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