导语
《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》明确指出,要全面提高学生劳动素养,使学生树立正确的劳动观念,具有必备的劳动能力,培育积极的劳动精神,养成良好的劳动习惯和品质。在具体的劳动教育实践中,这四个维度的目标相互关联,密不可分。
本期研讨邀请沈阳市沈河区教育研究中心教研员张丽华及其团队成员王睿、李娜、张颖、田海英分别以四大劳动素养之一为目标,来分享她们在劳动教育实施中的经验。
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1劳动观念正确的劳动观念,就是要理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量,认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理,尊重劳动,尊重普通劳动者,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。我在指导学生们开展“小小花博士”的项目主题中,在各个阶段渗透劳动的价值观。
活动一:种植小博士---(采访劳动者感悟劳动观念)
活动中,学生通过采访园艺师了解校园花卉的种植和养护方法。园艺师傅就是同学们身边的劳动榜样,美好的校园环境都得益于他们的付出。劳动崇高、劳动伟大的观念自然而然水到渠成地润入学生的心田。
校园花卉种植和养护方法采访提纲
2劳动能力
劳动能力是指掌握基本的劳动知识和技能,正确使用常见工具,增强体力、智力和创造力,具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。
培养学生的劳动能力,要明确技能要点
目前尚无明确的劳动项目关键环节的标准和指导说明,可以在教学活动中通过观察、实践,结合教师多年的经验和学生们一起梳理出一些要点,并邀请了相关专家和具有精湛技艺的手工艺者向学生们介绍制作技巧。
3劳动精神
劳动能培育积极的劳动精神,弘扬劳动精神,就是要弘扬精益求精、严谨专注、追求卓越的创新精神。 创造力培养要鼓励学生突破
《折纸服装》这一主题活动中,在学生学会服装基本折法基础上,给学生丢了一个这样的问题:折纸的方法很多,由基本形可以变化出很多新颖的服饰,关键是你敢不敢、想不想去尝试。
在这样的鼓励下,学生们在基本折法基础上做了各种尝试,有学生折出不同的裙子,有的同学将套装进行改良,搭配小衬衫,不仅如此,还通过探究找到了比折纸图例更简单的折法。
4
劳动习惯和品质
劳动习惯和品质的培养要求学生能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动,形成诚实守信、吃苦耐劳的品质,珍惜劳动成果,养成良好的消费习惯,杜绝浪费。良好习惯的养成是一个持续的过程,因此日常生活劳动在培养学生劳动习惯和品质方面具有很大的优势。 契合学生兴趣点,选择合适的生活劳动
日常生活劳动比较枯燥,教师要结合学生的年龄特点,增加趣味性和价值感,引导学生实践。如:吃水果之前,对水果的处理是一件很平常的劳动项目,教师可以设计花样“水果拼盘”,引导学生去掌握洗、切、摆盘,造型颜色搭配的技巧,把劳动当成艺术创作,提高学生积极性。
秋日美食家
AUTUMN
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