冀教版小学音乐二年级上册教案第8单元.

文档介绍：
课题与教学内容
第八单元
幸福之家
唱歌《我有一个幸福的家》听赏《妈妈、爸爸和老师》活动:“好妈妈。”
课时安排
2课时
教
学
目
标
知识技能
聆听《我有一个幸福的家》,能够根据生实践进行歌词创编,并能随音乐做律动。
歌曲内涵用舞蹈、伴奏等艺术形式来表现歌曲。
过程方法
借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段,经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程,体验歌曲的情趣,参与学唱、创编活动,激发学生学习音乐的兴趣。
态度情感
通过对本单元的学习,产生对家庭、对亲人热爱之情,培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。
教
学
札
记
教学过程
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第一课时:唱歌《我有一个幸福的家》听赏《妈妈、爸爸和老师》
唱歌《我有一个幸福的家》
1.组织教学。
(1)听音乐进课堂
(2)师生互相问好
2.谈话导入。
教师:我们我们每个人都有一个幸福温暖的家,有亲爱的爸爸和妈妈。谁向大家介绍一下自己幸福的家?师生交流、导入新课
3.听歌曲《我有一个幸福的家》的录音,体会歌曲的基本情绪。
4、教师有感情的范唱《我有一个幸福的家》。
5、教师指导学生解决演唱中的音准、节奏、音色表情等问题,引导学生用高位置、热情、真挚的声音演唱歌曲。
6、学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。
7、学生以清晰的吐字朗读歌词。(自由读)
8、学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。(领读、齐读、击身边的可利用的物品伴奏等)
9、学生用啦模唱歌曲。随老师加上手势模仿音的高低,更好的掌握歌曲的旋律。
10、学生按歌曲中提供的节奏,自选合适的打击乐器为歌曲伴奏。
11、各组表演创编的表现形式(律动、演唱形式、自动伴奏)师生共同评议。
学生听着《我有一个幸福的家》踏着音乐节奏走到自己的座位上。
学生和老师唱歌相互问好。
学生畅所欲言:我有一个幸福温暖的家有爸爸和妈妈……..
学生倾听老师介绍自己的幸福的家
学生边听音乐边感受歌曲的节拍特点。
学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。
学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。
学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。(领读、齐读、击身边的可利用的物品伴奏等)
学生用啦模唱歌曲。随老师加上手势模仿音的高低,更好的掌握歌曲的旋律。
一部分学生为歌唱组,一部分学生为舞蹈组,共同完成表演。
师生共同评议
也可把师生问好转调作为发声练习来做。
如果有学生介绍自己的家的,可以让学生介绍。
如果学生表现不理想,教师可用指挥动作、范唱以及面部表情启发学生。

预设教学路径
预设学生活动
备择方案
二、听赏《妈妈、爸爸和老师》
1、学生跟歌曲录音哼长旋律,进一步理解歌曲内容。
2、教师:说一说爸爸、妈妈、老师、同学让你最感动的事。
3、。学生有感情的唱
4、教师:你们用优美的歌声唱出了对生活充满美好向往的心情。
5、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。
6、小组合作,演绎歌曲。引导学生分组创编歌曲的丰富形象。
7、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。
8、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。
9、教师弹奏旋律,师生用啦模唱歌曲。指导学生用高位置轻快有弹性的声音演唱。
10、再放录音,师生一起加词轻声跟唱。教师指导学生掌握好节奏,并清晰的吐字。
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