“国医养国娃，中医中国人。”
坚持扎根中国大地办学前教育，坚定文化自信做中医特色健康幼儿园。
接下来，果雪儿幼儿中医启蒙教育给您汇报的是：什么是沉浸式中医体验幼儿园？
所谓沉浸式中医体验幼儿园，就是指幼儿在幼儿园的一日生活之中，吃喝拉撒睡，游戏玩耍学习活动，处处在在，点点滴滴，都能够耳濡目染，非常舒服而自然地感受到中医文化，从而在自觉或不自觉间，循序渐进开启中医健康文化的启蒙教育之旅。
一般说来，沉浸式中医体验幼儿园，大体具备以下几个特征：
第一，沉浸式的幼儿园中医特色环创。
《幼儿园工作规程》中提出：要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”，“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望”。
有效利用及搭建幼儿中医的环境资源，使之成为幼儿中医启蒙的背景教育、无声教育。
在果雪儿合作的多家幼儿园里面，已经逐渐摸索出“一馆”“一圃”“四墙”“多角”等的中医环创内容，让幼儿在潜移默化的自然沉浸中，一步步去亲近、去观察、去悦纳中医文化。
比如，在进行五味之酸的主题活动中，老师提前布置好一个“百果园”的装饰墙。教学活动之中，更是把实物布置在了孩子们的小木桌上，还组织开展了“走迷宫”游戏，极大调动了小家伙们的积极性。
第二，中医绘本读过来，中医儿歌诵出来。
中医绘本因其视觉性、儿童性，让幼儿成为主动的阅读者，而成为中医启蒙的第一选择。
果雪儿1套六本的中医绘本，更因为其中的中医儿歌，朗朗上口，再加以中国人民大学教授的配套吟诵音频，让幼儿接受起来，更是如鱼得水。
“天在上，地在下，人居中，万物生。”幼儿入园环节，中医儿歌的吟诵声音就已经在幼儿园各班级响了起来。在卫生间、盥洗室、午睡室、楼梯、不同的区角，也都有相应的中医小儿歌的贴纸壁画。读一读，看一看，耳濡目染，身体力行。
第三，故事在身边，故事就是我。
哪一个孩子不喜欢听故事呢？幼儿园里的小朋友，对于故事是最没有免疫力的。适合小朋友的中医启蒙小故事，当然也有很多。从神农尝百草，到岐黄对话，从扁鹊三兄弟，到杏林春暖，还有一些诸如老虎拔牙、小河马大口罩的童话健康故事。
听老师讲故事，更在不同的角色里，体验着、演绎着、碰撞着，从而把握故事，凸显一份小小的个人自我认同。幼儿在故事体验的演绎过程中，不仅仅不断感受学习着中医文化知识，更与其他小朋友互助关爱，更加积极地融入到集体中来。
第四，幼儿中医玩起来。
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”立足幼儿天性，教师应当根据班级幼儿的年龄特点，鼓励、支持和引导幼儿开展多种中医游戏。
一方面，我们在幼儿中医主题活动中，预设提供了一些传统体育游戏，比如编花篮、跳房子、投壶、击鼓传花等；第二方面，结合不同的中医主题，比如穿衣、吃饭、如厕、洗漱等生活场景主题，设置相应的生活角色情景体验游戏，或者开展帮助动物玩具的游戏；第三方面，配合不同中医主题的学习，安排相应的趣味体验游戏，比如锻炼肺活量的吹纸游戏，五志之思的搭纸桥游戏，五谷杂粮的夹豆子游戏，等等。
游戏的趣味性、交互性，有利于发挥幼儿的主动性积极性参与性，从而受到事半功倍的效果。
第五，适时融入幼儿一日生活环节的各种养生体验。
中医就在身体之中，中医就在生活之中，结合不同的一日生活环节，融入恰当而自然的养生体验，不仅仅有利于幼儿的身心健康，而且在习惯成自然的一日复一日之中，真正让中医文化成为幼儿的生活方式。
比如，吃饭之前的叩齿，起床之后的鼓耳朵，进入活动室的深呼吸，户外活动中的五禽戏、八段锦，等等。
第六，丰富多彩的中医活动开展。
中医活动的开展，一方面结合不同的时令节气开展，让幼儿动起来、秀出来、展示出来；一方面结合不同的节日主题，走出去开展关爱周围人、身边人的活动，迎进来开展关爱父母的活动。
以中医之泉，濯童蒙之根，小朋友的茁壮健康成长之中，中医文化的大爱和大美也逐渐呈现出来。
沉浸式中医体验幼儿园，始终以幼儿的身心健康为福祉，以幼儿之心为心，以幼儿之耳目为视听。
果雪儿愿意与更多幼儿园教师一起，沉浸进来，沉静下去，沉潜于心，沉淀成形，一切为了孩子的身心健康发展。
说明：
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原创作者：草莓老师（果雪儿儿童中医启蒙教育团队）
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