前段时间，朋友老李说他特别头疼他女儿，钢琴已经学得很久了，老师和家长都认为她弹得不错，可以去考级，可是小丫头就是不同意。最后在她妈妈的追问下才说，害怕考级失败，别人会笑话她。
小姑娘学钢琴开始就被别人夸，但是到考级就退缩，根源是什么呢？
美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德维克经过实验发现了两种典型的思维：固定型思维和成长型思维。
在钢琴过级这方面，小姑娘是典型的固定型思维。很显然固定型思维不好，关键是如何才能培养孩子的成长型思维呢？
熊莹老师的《好妈妈就是家庭CEO》给出了具体可行的答案。
熊莹老师在教育领域深耕了20年，培养了1000多名学生进了常青藤名校，这本书是她多年工作经验的结晶。
这本书，不仅赋予了妈妈这个角色更深层次的含义，引导女性重新思考妈妈这一角色，而且提供了大量可以拿来就用的解决方案，帮助妈妈们解决在日常生活中要应对的各种焦虑和实际问题。
该书完全可以当作一本妈妈成长手册来使用。
为什么要让孩子具有成长型思维呢？
与成长型思维相对立的是固定型思维。固定型思维的孩子认为聪明是天生的，无法通过后天的努力改变，他们害怕失败，因为一旦失败就意味着自己是一个失败者。
这样的思维模式严重影响了他们的行为模式。
为了避免失败，他们会回避挑战，遇难就弃，而且会在意别人的评价，但是只关注评价本身，而不关注评价的具体内容。
不仅如此，因为认为即使后天努力也无法改变，所以他们能不努力就不努力，更不具有积极主动的品质。
这样的行为模式又影响了他们的人生。
科学研究还表明，缺乏成长型思维的人会很早达到自己的边界，他们所取得的成就远远低于他们真实的潜力。
相信没有家长希望自己的孩子是这样子的。但是具有长型思维的孩子却截然不同。
具有成长型思维的孩子，面对困难，能够不畏挑战，迎难而上，而且他们善于反思，善于学习，也足够努力。
更重要的是，不同的思维模式，会随着孩子年龄的增加，对孩子的影响越来越大。
我在长期的观察中也发现，思维模式对孩子的影响，会随着时间的推移 ，被不断以指数级的速度放大。
思维模式对孩子的影响如此大，我们该如何培养孩子的成长型思维模式呢？
有一个非常简单易行的办法：对家庭语言体系做一点小小的改变。
改变思维从改变行为开始，训练思维模式先从训练行为模式开始。那么以什么样的语言表达方式更容易培养出具有成长型思维的孩子呢？
首先，凡是在你想说“不能”“不会”“不行”“不”的时候，在前面加上三个字：现在还。
这还不够，接下来你还可以提高改变状态的办法。你可以在前面的句子后加一句“如果......就......”
很简单的两步法：
1.在否定词前面加“现在还”；
2.以“如果........还.......”的句式给出改变的方法。
第一步，让孩子看到这个状态只是暂时的，不是永远的；第二步让孩子知道，只要自己愿意，就有解决问题的方法。
我女儿很不喜欢数学，经常会对我说“妈妈，我数学学不好”，下次她再跟我这样说的时候，我就可以对她说“宝贝，你只是现在还没有学好，如果你愿意多做数学题，多总结错题，你就可以把数学学好。”
除了我们可以教给孩子解决问题的方法，还可以引导孩子自己去思考如何解决问题。
你也可以把解决方法变成一个问题直接拿去问孩子。
就像老张，其实可以问问女儿“你现在还不太敢考级，那你觉得接下来怎么做，你才敢去考级呢？”
当孩子自己找到解决问题的答案时，她更愿意全力以赴去努力。
当然，有点孩子会比较委婉，她不直接否定，但是会表示出退缩之意，比如“妈妈，弹钢琴好难啊”“这个好吓人啊”“我是不是很笨呀”，面对这样的情况，怎么办呢？
这种情况下，也有一个固定的语言结构，就是在孩子说的话后面加上“但是”，再接着引入成长型思维模式的人会如何面对这些困难和失败的语言体系。
在面对数学难题的时候，我女儿经常会说“妈妈，这些题目我都不会，我是不是很笨啊”，以后她再这样说，我就可以说“宝贝，你只是现在还不会做，但是不代表你笨，我们一起想想，怎么解决这些题目。”
“但是”表示意思的转折，代表否定，用在合适的地方也能够起到激励的作用。
改变家庭语言体系并不只针对孩子。孩子的言行举止都是在模仿家长，家长怎么做，孩子就会怎么学，如果希望孩子养成成长型思维，家长也要具备成长型思维的语言体系。
让我们和孩子一起建立成长型思维的语言体系，一起成长，一起成为具有成长型思维的人。
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