孩子的阅读习惯是如何被破坏的？

读书的重要性，大家都已经知道了，但是，“怎样读书？”

却是一个让人头痛和苦恼的问题。手机和娱乐抢占了我们太多的时间，导致我们的阅读经验非常缺乏，甚至很多高学历父母，对于孩子的阅读都提不出切实可行的意见。

在这种情况下去想当然地指导孩子阅读，就很容易“坑娃”——把指导变成“误导”，亲手破坏掉孩子良好的阅读习惯！

指导孩子读书中的“坑”有哪些？关于这个问题，教育专家尹建莉专门写了一篇文章，历数家长指导孩子阅读的9条“罪状”！

要求孩子专心地读

有的孩子阅读时会表现得非常沉迷，有的孩子则只能保持非常短的注意力，有的甚至会边玩边看书，这些情况都很正常。不要要求孩子看书“专心致志”，这种要求除了破坏孩子的阅读兴趣，没有任何其他作用。

要求孩子慢慢读

慢工也许能出细活，但慢读却不一定有助于理解书中的内容。衡量一个人阅读能力的高低有三个方面：理解、记忆、速度。速度是衡量阅读能力非常重要的一个指标，速度快说明阅读能力强。

阅读必须达到一种半自动化的程度，阅读的内容才能被整体把握和吸收，才有利于理解和记忆。一字一字地读会阻碍这种半自动化状态的进程，所感知的阅读材料是零散和不完整的。

让孩子背诵“好词好句”

写作是“创作”，必须经由大量的阅读积淀，然后才能写出属于自己的话语。靠背别人的词句来写出好作文，这几乎不可能，背诵的努力毫无意义。

测试孩子记住了多少

阅读的功能在于熏陶、浸染，而不是“记忆”和“搬运”。只要孩子读得足够多，哪怕他忘记了所有读过的书名及内容，从书中获取的营养亦不会减少分毫。

遇到生字要求孩子自己查字典

一旦孩子遇到一些关键字不会读，来问家长，就要痛痛快快地告诉孩子。如果家长也不会读，可以对孩子说“这个字我也不认识，我去查查字典”。在孩子的阅读中尽量少掺杂功利心，不“刁难”孩子，不人为地给孩子的阅读设置障碍，做得越自然、越简单越好。

干涉孩子的阅读方式

只要孩子愿意拿起书去读，这已经是家长最大的成功了，至于怎么读，家长完全不必干涉。

强迫孩子看家长推荐的书

阅读就像吃饭，只有自己最了解自己的需求，而且在各个阶段需求也会变化，最了解这变化的，还是孩子自己。

因用眼卫生和孩子发生冲突

适当的提醒有必要，但要适可而止，不要变成让孩子厌烦的唠叨和数落，更不要因此形成和孩子的冲突。

不让孩子看图画书（绘本）

读图是阅读的初级阶段，读字则是阅读的高级阶段。二者相辅相成，决不矛盾。

以孩子的兴趣和爱好为核心去引导阅读，是家长和老师应遵循的唯一道路，离开了这个基本之道，一切努力都是低效或无效的。

文章来源：小学语文名师

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