评判孩子是否聪明的重要标准就是成绩，但您是否知道成绩拔尖的孩子无非就两种：上课认真听的“三好学生”，上课很少听的“坏学生”。更重要的是前者的后劲远远比不上后者，因为后者是靠自学开窍的王者。
能量传输和接收都是有损耗的，具体地说：老师有100%的能量，受表达方式等其他客观原因影响，只能输送出80%。而学生由于接受能力等其他客观因素影响，只能接收老师输出这80%能量的80%，也就是说学生最终接收到的能量是老师的64%，没想到吧？更可怕的事是接收64%的这些孩子后来也做了老师。。。。。。这不是危言耸听，如果不懂自学和变通，人类这么发展下去能量趋等于零！
成绩是通过考试而来，打个比方：上课教1+1=？，考试也考1+1=？，答对了满分划入成绩好的行列，合理吗？如果考1+2呢？自学的学生知道原理能变通答得上来，可那些只知道读死书，老师眼中的“三好学生”呢？他们会说“老师没教过”。当然，这是很多人会提出异议：教学哪有你说的那么白痴？先息怒淡定，把事情化繁为简你会发现虽然教学内容很多，但套路只有一个：提出问题——告知答案，顺带分析一下答案怎么来的，用白痴去理解就是：1+1=2，并解答为什么等于2。
不涉及到偏激，只是事实让一些人听不下去。哪怕你认知一亿个问题和对应答案，你最多也就是1000本《十万个为什么》，因为你不曾去发现问题，不曾自主去寻找答案，对社会发展进步的贡献只等于1000本《十万个为什么》。
为师者，教会学生如何自学，为徒者，学会自学和变通！这才是本文想要宣扬的观点。教会自学教育工作事半功倍，学会自学变通才善于发现问题并寻找答案，学习亦能事半功倍。创新由此而来，进步由此而来。一个没有创新的宇宙形同一潭死水。凡事找到事实根源，才能根治！
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