春天来到了，老师带领同学们去春游，要求大家在游玩当中，认真观察早春的特点，准备写一篇关于春天的作文。于是，同学们睁大了眼睛，在公园里寻找春天的脚步。
春游后，作文课上，同学们伏案疾书。公园里观察到的早春景象，顺着笔尖，像清泉一样流到作文本上。
可是，也有少数同学，坐在座位上发呆，仍然感到没啥可写。老师问他们缘由，回答是：“在公园里，东看一眼，西瞅一下，没有观察到什么，脑子里模模糊糊的。”
这就提出了一个值得重视的问题！积累写作材料，不仅要勤于观察，而且还要善于观察。
那么，怎样观察才能收到良好的效果呢？
在观察中，首先遇到的一个问题是，观察什么。
以到公园寻找春天的脚步为例。公园里，有房屋，有游人，有树木，有花草，那么多东西，我们应该观察什么呢？这要根据观察的目的来选择。我们到公园是为了寻找春天的脚步，因此就要抓住那些能表现春天到来的事物进行观察。我们应该注意观察：地上的小草绿了没有？柳树发芽了没有？南方的燕子飞回来没有？黄色的迎春花开了没有？因为这些事物都是春天到来的信号，应当着力观察。早春特点表现得不明显的事物，就可以少花些工夫，不要分散观察的注意力。
选择好了要观察的事物，还要抓住事物的特点进行观察。
因为世界上的事物，千差万别，只有掌握了事物的特点，才能真正认识这个事物，也才能把事物的真实面貌反映出来。
唐朝诗人骆宾王写过一首咏鹅诗，仅仅用了十八个字，就把一个在湖里戏水的鹅，形象生动地勾画出来了。
鹅鹅鹅，
曲项向天歌，
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
诗人紧紧扣住鹅的特点，白白的羽毛，红红的脚掌，这是鹅色泽的特点；弯曲的脖子，头朝着天，这是鹅形态的特点；鹅—鹅—鹅—地大声高叫，这是鹅特有的声音；脚掌拨水悠悠地浮游，这是鹅特有的动作。如果诗人不是从色泽、形态、声音、动作几个方面进行观察，抓住了鹅的特点，是不可能写得如此真切动人的。
抓特点，是观察的关键。但是，一个事物出现在你面前，怎样才能很快抓住它的特点呢？这就要按照一定的顺序，有目的、有步骤地对事物进行全面、细致的观察。
只有对事物进行了全面、细致的观察，才能准确地把握事物的特点。
观察的顺序一般有两种情况：一种是按照事物的空间顺序观察，一种是按照事物发展的时间顺序观察。
空间顺序:一个整体的事物，都是由若干局部组成。要了解这个事物的特点，就需要按照事物各部分在空间的位置顺序，一部分一部分地进行观察。
比如观察教室，你就先看教室正面，然后看看教室侧面，再看看教室后面，最后透过窗户看到教室外面。把观察到的各部分的景象，综合到一起，那么，你得到一个完整的印象。你就抓住了教室不同于菜市、剧场的特点——一个安静的学习环境。这种对事物的各个组成部分在空间的位置有次序地观察，就是按空间顺序进行的观察。
在观察过程中，人既是一个照相机，又是一个加工厂。通过眼睛把外界的事物，如实地反映到脑里，这不就好象是个照相机吗？材料到了大脑，大脑对这些材料进行分析，从现象到本质，从局部到整体，从个别到一般，经过思索，对观察到的事物产生了深刻的认识。大脑这一番工作，不就是一个加工厂吗？
以写“春天”为例，假如你到公园里去寻找春天，你一定会去观察公园里的各种事物。当这些事物反映到脑子里以后，你一定要想一想：这些事物在春天有什么特点，与夏季、秋季、冬季有什么不同，这些事物是怎样构成公园里大地回春、欣欣向荣的景象。经过这样的深思熟虑，把握了春天的本质，又有具体的感受，一篇好作文便不难产生。
这就是说：观察事物不仅要看到它们“是什么样”，还要问几个“为什么”，了解它们“为什么是这个样”。只有在观察过程中，开动脑筋，积极思索，做到：边看边想，观察才能收到良好的效果，否则就如同一句阿拉伯谚语讲的那样：“不思考，眼睛睁得再大也没有用。”
观察之后，怎样把写作素材储存起来呢？这就要写观察笔记。
法国文学家莫泊桑初学写作的时候，把看到的事物都记在本子上。有时把庭院里的大树的状态写下来，有时把巴黎早晨街市的景象写下来。
俄国文学家托尔斯泰的身上也总是带着一个小本，随时把看到的、听到的事情记下来。写观察笔记，是作家积累贮存写作素材的重要方法。他们细观察，勤动笔，往往要写上几十本、几百本的观察笔记哩！
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