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Simon Sinek在著作《Start With Why》中提出了黄金圈的概念。他用三个同心圆来描述人的思维模式，从外到内依次是：做什么（what）、怎么做（how）以及为什么（why）。
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大部分人思考行动和交流的方式都是由外向内的，也就是what—how—why。这样的人关注的往往是“做什么”等外在表现，但却很少思考怎样做才能把事情做的更好？为什么要做这件事？这件事的意义是什么？也就是很少思考why和how。
黄金圈法则鼓励的思考方式，是从内向外的，也就是why—how—what。这样的思考方式从“为什么”开始，然后是如何做，最后才是做什么。
因为，人的外在表现，是人的思维方式、价值认同的外在反映。
只有那些把 “为什么”想清楚，从“为什么”这个中心点出发的人，才会有坚定的信念和比较恒定的方向，能找到更好的做事情的方法，并且有信念、有能力影响和改变环境，从而有更好的表现。
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其实育儿也是一个道理。
现在的家长往往本末倒置，更加注重what，也就是孩子的成绩、时间分配等外在表现；但是却很少关心why，也就是孩子的心理状态和心智认知等这些更加内核的问题。
比如依恋模式：爸妈爱我吗？能接纳我吗？我安全吗？我的要求能够得到满足吗？
又如自我价值认同：我有价值吗？我的存在是合理的么？我值得被爱吗？我应该如何面对我的感受和情绪？
再比如认知：我为什么学习，我学习的东西和我的生活有什么联系？对于我的人生有什么意义？
再比如自主：我有选择吗？我能自己做决定吗？我可以追求自己的兴趣么？我应该顺从别人的要求么？
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这些核心模式是孩子还在懵懵懂懂之时，根据外界的反馈，对自己和外部世界所形成的一系列最重要的核心看法，这些看法慢慢成为孩子潜意识的一部分，驱动着孩子对外界刺激做出反应。
比如依恋模式。如果在生命早期，孩子的需求能得到照看者及时而稳定的反馈，比如哭了就有人抱，饿了就有人喂，哭了有人回应，就会形成一定的安全依恋。
或者更好一点。如果父母能够给予孩子无条件的爱，孩子感觉到父母能够接纳和理解自己，那这样的孩子，对自我就会有较高的价值认同。
假如一个孩子的自我价值认同比较高，她知道自己是有价值的，她不怕别人的评价，因为她知道父母是无论如何都爱自己的，那她就可以不再担心一两次考试的结果，而把注意力放在自己的提升之上。
这样的孩子对他人会更友善，并且表现出更高的创造力，有更大的意愿去探索未知环境，因为他们知道自己是有支撑的，所以相对没那么害怕犯错误，而敢于犯错误是创造力的基础。
但假如父母对孩子的爱是有条件的，孩子成绩好就欢天喜地，一旦考的不好或者做错了事就对孩子冷若冰霜，那孩子就会认为自己并没有价值，自己的表现才有价值，因此他的自我价值认同就会比较低。
这样的情况下，孩子当然会更看重自己的表现，就会畏手畏脚，不敢走出舒适区向外探索，因为他害怕输，害怕批判和责罚。
关于学习的认知也是如此。
如果孩子认为学习等同于考试，等同于分数，那就是忽视了求知本身的意义和价值，如果学习的目标纯粹变成了应付考试，变成了服从家长，那孩子失去了学习的主观能动性，学习效果当然不会好。
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要影响孩子的行为，只有两个办法：要么靠操纵，也就是通过影响孩子的外在表现what达到自己的目标；要么靠感召，也就是从why开始建设孩子的精神内核。
当今教育界的现实就是，操控成了常态。操纵手段的确能影响孩子的行为，通过让孩子刷题、上补习班，确实能让父母暂时安心。可是操纵带来的是被迫服从，消灭了孩子的自主能动性。
但是操纵孩子会导致两个问题：
首先，被塑造出来的孩子虽然会暂时领先，但后劲不足，自尊感和幸福感都较低。
其次，不仅摧残了孩子对知识的渴求、独立思考能力和创造力，还可能让孩子的真正天赋被埋没。
操纵会给孩子、包括父母，带来一个持续的结果：巨大压力。当操纵成为教育行为的主流，孩子的颓势、甚至崩溃是唯一符合逻辑的结果。
做同一件事，不同的目的，会给孩子带来完全不同的感受，也会带来完全不同的结果。
吸引孩子持续前进的，不是“我是做什么的”，而是“我为什么这么做”。如果孩子对“为什么”没有清晰的认识，心理情感得不到健康的发展，就切断了心智成长的途径，也失去了自我驱动力量的来源，路也会越走越窄。
“为什么”跟我们如何看待自身、看待世界紧密相关，是一种更为深刻持续的情感反应，这种驱动比恐惧或功利的眼光，更能保障一个人的长远发展。
我们可以用操纵短期内影响孩子，但只有意义感召才能带来可持续发展。唯有建设好孩子的心理内核，把“为什么”弄的清楚明白，真正的正面循环才会建立起来。
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why的作用太大了。认清why就代表着我们知道自己为了什么出发，代表着一种有意识的行为。
不是努力没用，但是方向更重要。就好像你想要去西藏， 却没有准备西藏的地图和路线， 你以为只要努力走就可以了， 实际上你可能永远到达不了。
养孩子这件事情更是如此。
不要觉得孩子的成绩就是和时间和精力投入有关。当家长对于孩子的外在表现不满意，多想一想孩子的自我认知建设的够不够？孩子是不是有健康的精神和心理状态？
为考试而学习，考试也不会好。不要让孩子为了迎合外在的标准而失去了与自我的连接，不要为了目前的高分而放弃自然的学习和表达方式。鼓励孩子形成自己的思维认知、把自己和世界万物联系起来、找到自己人生的目标和意义，这才是孩子长远发展的保障。
家长都害怕孩子输在起跑线上，实际上家长才是孩子真正的起跑线。
还是那句话，比起天天陪孩子写作业、给孩子报补习班，家长能从why开始，引导孩子、接纳孩子，帮助孩子建设健康的心理认知，创造空间让孩子心智得到成长，这才是一个有眼界的家长应该做的事。
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